3.3《用橡皮筋驱动小车》（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

3.3《用橡皮筋驱动小车》（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《用橡皮筋驱动小车》，选自2024-2025学年科学四年级上册教科版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过橡皮筋驱动小车，引导学生了解弹性势能的转化，与之前学习的“能量转换”知识相联系，同时培养学生的动手操作能力和观察能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和实践能力。学生将通过实验操作，学会设计、实施和评估科学探究过程，增强对科学原理的理解和运用能力。同时，培养学生对科学的兴趣，提高解决问题的能力，以及团队合作和交流表达的能力。

学情分析

四年级学生对科学学科充满好奇心，具有较强的动手操作欲望。在知识层面，学生已具备基础的物理知识，如力的作用、物体的运动等，为本次实验学习奠定了基础。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但实验操作技能和科学探究方法还需进一步培养。

学生的素质方面，部分学生具备良好的合作意识和团队精神，能够积极参与讨论和实验；部分学生则相对独立，但在实验操作中可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。行为习惯上，学生在课堂上普遍表现出良好的纪律性，但部分学生可能存在注意力分散、参与度不高的情况。

本次课程《用橡皮筋驱动小车》对学生的课程学习产生以下影响：首先，实验操作有助于提高学生的动手实践能力，培养科学探究的兴趣；其次，通过小组合作，学生可以学会与他人沟通、协作，提升团队协作能力；最后，实验过程中遇到的问题和挑战，有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。因此，针对学生的层次特点，教师在教学中应注重启发引导，关注个体差异，确保每位学生都能在实验中有所收获。

教学资源

-软硬件资源：橡皮筋、小车模型、计时器、尺子、实验记录表

-课程平台：教科书《科学四年级上册》教科版

-信息化资源：多媒体教学课件、实验视频资料

-教学手段：实物展示、小组合作、实验操作演示、课堂讨论

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，你们知道能量吗？能量无处不在，它可以是动能、势能、热能等等。今天，我们要一起来探索一种新的能量——弹性势能。）

二、探究活动

1.引导学生观察橡皮筋和小车，提出问题：“橡皮筋可以驱动小车吗？”

（学生：可以，橡皮筋伸缩时具有弹性势能，可以将弹性势能转化为小车的动能。）

2.实验操作

（教师：接下来，我们将进行一个实验，来验证橡皮筋能否驱动小车。请大家按照以下步骤进行操作：）

（1）将橡皮筋固定在小车上；

（2）将小车放在水平桌面上；

（3）用手拉伸橡皮筋，然后松开；

（4）观察小车是否被橡皮筋驱动前进。

3.实验结果分析

（教师：请大家观察实验现象，并思考以下问题：橡皮筋拉伸后具有什么能量？当橡皮筋松开时，这种能量发生了什么变化？）

（学生：橡皮筋拉伸后具有弹性势能，当橡皮筋松开时，弹性势能转化为小车的动能。）

4.小组讨论

（教师：现在，请大家以小组为单位，讨论以下问题：如何使小车行驶得更远？）

（学生：可以通过增加橡皮筋的拉伸长度，或者使用多个橡皮筋来增加弹性势能，从而使小车行驶得更远。）

5.实验改进

（教师：根据刚才的讨论，请大家尝试改进实验，并记录实验结果。）

（学生：通过增加橡皮筋的拉伸长度，或者使用多个橡皮筋，小车行驶的距离确实变远了。）

三、知识拓展

1.引导学生思考：弹性势能还有哪些应用？

（学生：弹性势能可以应用于弹簧门、弹簧床垫、橡皮筋等日常用品。）

2.介绍弹性势能的其他应用实例，如弹簧测力计、气垫船等。

四、课堂小结

（教师：通过本节课的学习，我们了解到弹性势能的概念及其应用。在日常生活中，弹性势能无处不在，希望大家能够善于发现和利用弹性势能。）

五、作业布置

1.请大家回家后，观察家中或周围环境，找出至少三个利用弹性势能的实例，并记录下来。

2.思考：除了弹性势能，还有哪些能量形式？它们是如何转化为其他形式的？

六、课后反思

（教师：本节课通过实验探究，让学生了解了弹性势能的概念及其应用。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、分析，培养学生的科学探究能力。同时，结合实际生活，让学生体会科学知识的实用性，激发学生的学习兴趣。）

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解弹性势能的概念，掌握弹性势能转化为动能的原理。他们能够识别和描述生活中常见的弹性势能应用实例，如弹簧门、橡皮筋等。

2.实验操作能力：

学生在实验过程中，学会了如何正确操作实验器材，包括橡皮筋、小车、计时器等。他们能够独立完成实验步骤，观察实验现象，并能够根据实验结果进行分析和总结。

3.科学探究能力：

通过实