2024年九年级语文下册 第三单元 第12课 词四首说课稿 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第三单元第12课词四首说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《词四首》，包括《青玉案·元夕》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头·明月几时有》四首词。这些词作均为宋代词人所作，展现了宋代词的豪放与婉约风格。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与九年级学生已掌握的古典诗词知识相关联。学生在之前的学习中已经接触过唐诗、宋词等古典诗词，对词的基本特点、表现手法等已有初步了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解词的意境、情感和艺术特色。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的审美鉴赏能力，通过分析词作的艺术特色，让学生感受词的音韵美和意境美；其次，增强学生的文化理解力，引导学生理解宋代词人的情感世界和历史文化背景；最后，培养学生的语言建构与应用能力，通过词作的学习，提高学生运用古典文学语言表达情感和思想的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解词作的主旨情感：本节课的核心内容是引导学生深入理解四首词的主旨情感。例如，《青玉案·元夕》通过描绘元宵节的热闹场景，表达了词人对美好生活的向往和对现实生活的无奈；《永遇乐·京口北固亭怀古》则通过对历史人物的缅怀，抒发了词人对英雄事业的追忆和自身境遇的感慨。

-把握词的艺术特色：重点在于让学生体会词的意象、意境和修辞手法。如《念奴娇·赤壁怀古》中，词人运用“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等句子，展现了壮阔的景象和深刻的哲理。

2.教学难点

-词的意象解读：学生可能难以理解词中复杂的意象组合及其所蕴含的深层含义。例如，《水调歌头·明月几时有》中的“把酒问青天”，需要引导学生理解“青天”在这里不仅是自然界的天空，也象征着理想和追求。

-词的情感表达：学生可能难以把握词人细腻的情感变化。如《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人从怀古到自伤，再到对未来的展望，情感起伏跌宕，需要学生通过反复朗读和品味来体会。

-词的艺术风格：学生可能对豪放派和婉约派词的艺术风格区分不清。通过对比分析《青玉案·元夕》和《念奴娇·赤壁怀古》，帮助学生理解不同风格词的特点。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解词的背景和艺术特点，引导学生思考；同时，组织学生分组讨论，分享对词作的理解和感受。

2.设计“词作赏析”活动，让学生扮演不同角色的词人，通过角色扮演来体验词人的心境，加深对词作情感的理解。

3.利用多媒体展示宋代文化背景和词作的相关图片、音乐，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

4.鼓励学生创作自己的词作，以所学知识和情感为基础，锻炼学生的创作能力和表达能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习《词四首》，这四首词分别是《青玉案·元夕》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头·明月几时有》。在上课之前，请大家先预习这四首词，并思考一下，这四首词分别表达了怎样的情感和意境。

（学生）：我已经预习了这四首词，感觉它们都很有意境，表达了作者对生活、历史和自然的感慨。

二、整体感知

（教师）：很好，预习得很认真。接下来，我们先来整体感知这四首词。请同学们大声朗读这四首词，感受它们的韵律和节奏。

（学生）：好的，我将会认真朗读这四首词。

（教师）：朗读完毕后，请同学们谈谈自己的感受。

（学生）：我感受到了词中丰富的情感和意境，比如《青玉案·元夕》中的“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”，让我仿佛置身于热闹的元宵节。

三、深入分析

（教师）：很好，接下来我们深入分析这四首词。首先，我们来分析《青玉案·元夕》。

（学生）：好的。

（教师）：这首词以元宵节为背景，描绘了热闹的节日场景，表达了词人对美好生活的向往。其中，“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这句词，运用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地描绘了元宵节的美丽景象。

（学生）：我明白了，这句词运用了比喻和夸张，让读者感受到了元宵节的繁华。

（教师）：接下来，我们来分析《永遇乐·京口北固亭怀古》。

（学生）：好的。

（教师）：这首词通过对历史人物的缅怀，抒发了词人对英雄事业的追忆和自身境遇的感慨。其中，“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”这句词，表达了词人对历史的深刻思考。

（学生）：我明白了，这句词通过对长江的描绘，表达了历史的悠久和英雄事业的伟大。

（教师）：现在，我们来分析《念奴娇·赤壁怀古》。

（学生）：好的。

（教师）：这首词以赤壁之战为背景，展现了壮阔的景象和深刻的哲理。其中，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句词，运用了比喻和夸张的修辞手法，描绘了历史的沧桑和英雄的辉煌。

（学生）：我明白