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以思促教：大学英语教师反思性教学理念的构建与实践

一、引言

1.1研究背景

在经济全球化与国际交流日益频繁的当下，英语作为国际通用语言，其重要性愈发凸显。大学英语教学作为高等教育的关键组成部分，承担着培养学生英语综合应用能力、提升其国际竞争力的重任。然而，当前大学英语教学现状却不容乐观，存在诸多亟待解决的问题。

从教学模式来看，传统的以教师为中心的“满堂灌”教学模式依旧占据主导地位。在这种模式下，课堂上教师控制着一切，呈现出一种“单向交流”的授课形式，学生主要是被动地接受知识，缺乏积极的思考与主动参与。这种教学模式严重束缚了学生的思维发展，难以激发学生的学习兴趣和主动性，使得学生在