Unit 2 What’s your name (Lead-in Cartoon time) （说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2What’syourname(Lead-inCartoontime)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

一、设计意图

本节课以“Unit2What’syourname(Lead-inCartoontime)”为主题，旨在通过生动有趣的情景引入和卡通时间，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立良好的英语学习氛围。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的自我介绍，学会询问他人的姓名，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读活动，让学生在真实语境中感受英语语音、词汇和句型的运用。

2.增强学生的文化意识，了解西方文化中姓名的重要性，尊重不同文化背景下的姓名表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过互动交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，让学生掌握英语学习方法，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确运用新学的问候语“What’syourname?”进行自我介绍。

2.学生能够听懂并模仿卡通中的对话，理解对话内容。

难点：

1.学生在自我介绍时，能够自然地结合图片和情境，用完整的句子表达。

2.学生能够理解并运用“mynameis...”这一句型。

解决办法：

1.通过图片、卡片和游戏等多种教学手段，帮助学生理解新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在情境中练习自我介绍，鼓励学生大胆开口。

3.利用卡通视频，引导学生观察并模仿对话，提高学生的听力理解和口语表达能力。

4.对学生进行个别辅导，针对学生的难点进行针对性练习，逐步突破。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音箱、实物教具（如人物卡片、姓名卡片）。

-课程平台：英语学习软件或在线平台（如英语学习APP）。

-信息化资源：英语教学视频、卡通动画资源、在线听力材料。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、游戏互动、歌曲教学。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放与本节课主题相关的英语歌曲，如《Hello》或《What’sYourName?》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的问候语，如“Goodmorning/afternoon”等，提醒学生英语日常交流的基本礼貌。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：展示卡通人物，引出本节课的学习内容，介绍新词汇“name”和问候语“What’syourname?”。

举例说明：通过图片展示，如学生自己的照片或卡通形象，演示如何进行自我介绍和询问他人的姓名。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型进行自我介绍，并互相询问姓名。

3.新课巩固（约15分钟）

学生活动：将学生分成小组，进行角色扮演游戏，一个学生扮演提问者，另一个学生进行自我介绍。

教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂练习（约20分钟）

学生活动：发放姓名卡片，让学生通过卡片上的名字进行自我介绍和互相提问姓名。

教师指导：监督学生的活动，提供必要的帮助，确保每个学生都能参与进来。

5.课堂小结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的重点内容，强调如何使用新学的句型进行自我介绍和询问姓名。

学生复述：邀请几位学生复述课堂中学到的内容，检验学生对知识的掌握程度。

6.课后作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生回家后，用英语写一段关于自己家庭情况的短文，并尝试用新学的句型向家人介绍自己。

7.课后延伸活动（约10分钟）

教师指导：提供一些英语学习资源，如在线英语学习网站或英语学习书籍，鼓励学生进行自主学习和实践。

8.教学反思（约5分钟）

教师反思：课后反思教学过程中的得失，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果是评价教学成果的重要标准，以下是本节课后学生可能取得的效果：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课的新词汇，如name，What’syourname?，mynameis...等。

-学生能够在日常生活中自然地运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：

-学生能够正确运用What’syourname?这一句型进行提问。

-学生能够用mynameis...句型进行自我介绍。

3.听力理解：

-学生能够听懂与本节课主题相关的日常问候和简单对话。

-学生能够从卡通视频中提取关键信息，理解对话内容。

4.口语表达：

-学生能够在小组活动中用英语进行简单的对话和自我介绍。

-学生在角色扮演游戏中能够自信地表达自己的想法。

5.交际能力：