2024秋八年级英语上册 Unit 2 My Favourite School Subject Lesson 11 Lily Learns about China说课稿 （新版）冀教版.docx

2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson11LilyLearnsaboutChina说课稿（新版）冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“LilyLearnsaboutChina”为主题，旨在帮助学生通过阅读课文，了解中国的文化、习俗和风土人情。通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。同时，引导学生关注世界各地的文化差异，培养学生的国际视野。

核心素养目标

培养学生英语核心素养，通过本节课的学习，学生能够：

1.提升跨文化交际意识，理解并尊重中国文化的多样性。

2.增强自主学习能力，通过阅读和讨论，主动获取和内化文化知识。

3.发展合作学习技能，在小组活动中积极交流，共同完成任务。

4.培养批判性思维，对所学内容进行反思和评价。

学情分析

本节课针对八年级学生，他们在英语学习上具有一定的基础，已掌握一定的词汇和语法知识。但在实际运用中，学生的口语表达能力和跨文化交际意识仍有待提高。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：八年级学生正处于青春期，好奇心强，但自控力相对较弱。他们在学习上表现出不同的兴趣和需求，部分学生可能对英语学习较为热情，而另一部分学生则可能存在畏难情绪。

2.知识方面：学生已学习了一定的英语词汇和语法知识，但对中国文化相关词汇和表达了解有限，这在学习本节课时可能会产生一定的困难。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面能力发展不均衡，部分学生在口语表达和写作方面相对较弱，这在课堂互动和作业完成上可能存在困难。

4.素质方面：学生在合作意识、批判性思维和自主学习能力方面有待提高。本节课将结合小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生提升这些素质。

5.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰；部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动学习的积极性。针对这些问题，教师需在课堂上关注学生的行为表现，适时引导和鼓励学生积极参与。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson11LilyLearnsaboutChina》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国文化的图片、视频片段等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示教学内容和互动交流。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备角色扮演所需的道具和背景布置，营造真实的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于中国的基本介绍，包括地理位置、历史和文化特点。

设计预习问题：围绕“LilyLearnsaboutChina”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“WhatdoyouknowaboutChinastraditionalfestivals?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于中国的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国的图片或视频，引出“LilyLearnsaboutChina”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于中国的文化、习俗和风土人情等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解中国的春节习俗。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达对中国文化了解的技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表达对中国文化了解的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关于中国的文化知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达对中国文化了解的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师