Recycle 2 (Period 1)（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Recycle2(Period1)（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Recycle2(Period1)（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

设计思路

本课为五年级下册英语Recycle2，以“Family”为主题，通过复习巩固词汇和句型，提高学生的实际运用能力。教学活动设计贴近生活，注重培养学生听说读写技能的全面发展，同时注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过听说读写的实践活动，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的家庭生活，培养学生的跨文化交际意识。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和合作学习，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：familymembers,familyactivities,familytraditions

-重点句型：Whatdoyourfamilymembersdo?Theyliketo...;Ihaveabigfamily.Weoften...

-核心知识：通过实际情境运用所学词汇和句型描述家庭成员和活动。

2.教学难点：

-难点一：正确运用词汇描述家庭成员和活动

-学生可能难以区分某些家庭成员的英文表达，如aunt,uncle,cousin等。

-解决方法：通过图片、视频等多媒体手段展示家庭成员图片，并逐一讲解每个词汇的正确用法。

-难点二：灵活运用句型进行对话

-学生可能难以在真实情境中运用所学句型进行对话。

-解决方法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，教师及时给予反馈和指导。

-难点三：理解并运用家庭文化背景知识

-学生可能对家庭文化背景知识了解不足，影响对文本的理解。

-解决方法：引入相关文化背景知识，如不同国家的家庭结构、传统节日等，帮助学生更好地理解文本内容。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和游戏等多种形式，提高学生参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，练习描述家庭活动和传统。

3.利用多媒体展示家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭文化背景。

4.通过完成配套练习和作业，巩固所学词汇和句型，提升学生的实际运用能力。

教学过程

一、导入新课

1.教师用简单的英语问候，引入家庭话题，例如：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtotalkaboutfamilies.Doyouhaveahappyfamily?Letssharewitheachother.”

2.学生自由发言，分享自己家庭的成员和活动。

3.教师总结，引出本节课的主题：“Recycle2:Families.”

二、新课导入

1.教师展示家庭图片，引导学生观察并说出家庭成员的英文表达，如“mom,dad,brother,sister,grandfather,grandmother,etc.”

2.学生跟读，教师纠正发音，巩固家庭成员的词汇。

3.教师提问：“Whatdoyourfamilymembersdo?”学生回答，教师引导学生运用所学句型：“Theyliketo...”

4.教师展示家庭活动图片，如看电影、旅行、做饭等，引导学生描述这些活动。

三、课文学习

1.教师展示课文内容，学生阅读并跟读。

2.教师提问：“Whatsthemainideaofthispassage?”学生回答，教师总结：“Thispassagetalksaboutafamilyandtheirdailylife.”

3.教师引导学生找出课文中的重点词汇和句型，如“familymembers,familyactivities,familytraditions”等。

4.教师讲解重点词汇和句型的用法，并举例说明。

四、课文练习

1.教师布置课文练习，如：

-根据课文内容，完成填空题。

-将课文中的句子进行改写，运用所学句型。

-用所学词汇和句型描述自己的家庭。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并给予反馈。

五、角色扮演

1.教师将学生分成小组，每组扮演一个家庭。

2.每组学生根据课文内容，设计自己