高中生物教学中研究性学习的实践与探索：理论、模式与成效.docx

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2025-02-24 发布于上海
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高中生物教学中研究性学习的实践与探索：理论、模式与成效

一、引言

1.1研究背景

高中生物作为一门重要的自然科学课程，对于培养学生的科学素养、探究能力和创新思维具有不可替代的作用。然而，当前高中生物教学的现状却不容乐观，传统教学模式的弊端日益凸显，严重阻碍了学生的全面发展。

传统的高中生物教学往往以教师为中心，采用“满堂灌”的教学方式。教师在课堂上占据主导地位，单方面地向学生传授知识，学生则被动地接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，学生的学习积极性和主动性难以得到有效激发。在学习“细胞呼吸”这一章节时，教师可能只是单纯地讲解细胞呼吸的概念、类型、过程和意