2024年六年级数学上册第七单元百分数的应用第1课时百分数的应用一教案北师大版.docVIP

PAGE

PAGE1

第1课时百分数的应用

教学内容

百分数的应用（一）

课时

教学目标：

1、在详细情景中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2、能解决有关“增加百分之几”或“削减百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的实力，体会百分数与现实生活的亲密联系。

教学重点：理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义。

教学难点：能解决有关“增加百分之几”或“削减百分之几”的实际问题

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，在学习第四单元时，我们初步相识了百分数，大家回忆一下，我们学过哪些关于百分数的学问？老师依据学生的回答适当板书，对学生没有说完整的学问点，可以进行适当补充。

2、引入：百分数在我们的日常生活中用处很大，从这节课起先，我们来学习百分数的应用学问。

板书课题：百分数的应用（一）

互动新授

1、探究“增加百分之几”解题方法。

（1）引导学生相识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，并让学生看教材第87页情境图，并提出数学问题：冰的体积比原来水的体积月增加了多少？

（2）尝试解答。

①小组探讨：“增加百分之几”是什么意思？

学生反馈，老师适当总结：增加百分之几指的是多出来的体积占水的体积的百分之几。

②指导学生画线段图。

③学生自主解决问题，老师巡察，对解题有困难的学生适当指导。

学生反馈解法：

方法一：（50－45）÷45方法二：50÷45≈111.1%

＝5÷45111.1%－100%＝11.1%

≈11％

指名学生说出自己详细的想法：

方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。

方法二：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再算增加百分之几。

小结求一个数比另一个数多百分之几的方法。

2、解决“削减百分之几”的问题。

引导：假如冰化成了水，体积比原来削减了百分之几呢？

追问：“削减百分之几”的问题应如何解决？

解答：让学生独自画线段图，小组内展示，并说说所画线段图的意思。

学生独立解决问题，老师巡察。

指名说说解题过程，并说清晰解题思路。

即时练习：指导学生完成第88页“试一试”。

（5）小结求一个数比另一个削减百分之几的方法。

三、总结：

求一个数比另一个数增加或削减百分之几的应用题的方法：

先求一个数比另一个数增加或削减的详细量，再除以单位“1”。即：两数差额÷单位“1”

（2）先求一个数是另一个数的百分之几，再把另一个数看作单位“1”即100％依据所求问题两者用减法运算。

补评：

板书设计：

百分数的应用（一）

冰的体积比原来水的体积月增加了百分之几？

课后反思：

冰的体积

冰的体积

水的体积

45M3

增加了？%

50M3

冰的体积

冰的体积

水的体积

45M3

增加了？%

50M3