2024学年五年级语文上册第六单元19天火之谜教学反思3苏教版.docVIP

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（教学反思参考3）天火之谜

本单元的四篇课文都借助详细的语言文字向学生传递着某种精神，以期学生能在学习语文学问的同时受到高尚精神的熏陶和激励，对他们的人生观产生肯定的影响。作为单元之首的《天火之谜》一文，讲解并描述的是美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的隐私，在雷电交加的天气里冒着生命危急进行“风筝试验”的故事，赞扬了富兰克林勇于探究、敢于试验的科学看法，说明只有通过精确、细致的视察，才能揭开大自然的奇妙。

上课前，本想按着一般的老路让学生按着文本的依次逐步深化课文，在品尝语言文字的过程中体会人物的闪光之处，提高对人物精神境界的相识。没想到，刚进教室，校长就没打招呼地跟随其后，这倒让我突然惊慌起来，虽说是随堂课，可是上得太差也交代不过去。匆忙中翻开课文，突然一个念头闪过：不如就从“风筝试验”入手吧，因为“风筝试验”是本文的一个关键地方，富兰克林正是通过“风筝试验”才解开雷暴的隐私的。对，就这样吧。于是，我把第四自然段的教学作为课堂的重点，从比较试验风筝与一般风筝的不同到感受富兰克林为科学探讨不顾自己的生命再到富兰克林发觉隐私的欣喜若狂的心情，逐层深化，环环相扣，既了解了“风筝试验”的经过和结果，又感受到了富兰克林擅长视察、敢于尝试、勇于为科学探讨奉献一切的精神。

课后，虽然感觉学生学得还算比较扎实，但总感觉学生一堂课上学得太少，反思自己的教学，其实完全可以让学生自己去细读文本，让他们在有感受的地方做做批注，然后选取典型句子品读，分析，效果可能会更好。