4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》为题，旨在通过学习袁隆平院士的生平事迹，激发学生对科学家的崇敬之情，培养学生的爱国主义精神。同时，通过分析文章的写作手法，提高学生的阅读理解和写作能力。

核心素养目标

1.培养学生的人文素养，理解科技工作者的社会责任和奉献精神。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感受文学作品的情感表达和艺术魅力。

3.增强学生的文化自信，认识到科技成就对国家和社会的重要性。

4.锻炼学生的信息整合能力，学会从多角度分析人物形象和主题思想。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解袁隆平院士的生平事迹，把握其科技创新精神的核心。

②分析文章的结构和写作手法，体会作者对袁隆平院士的赞美之情。

③探讨科技发展与国家命运的关系，培养学生的社会责任感。

2.教学难点，

①深入挖掘袁隆平院士的人生哲学和价值观，引导学生树立正确的人生观。

②理解文章中蕴含的深刻哲理，提升学生的思辨能力和审美能力。

③结合时代背景，分析科技成就对国家和社会的影响，培养学生的历史意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《统编版高中语文必修上册》。

课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站。

信息化资源：袁隆平院士的生平事迹视频资料、相关新闻报道、科技发展历程图片。

教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、课堂提问。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国农业发展历程的视频，引导学生思考农业科技对国家的重要性。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“视频中展示了哪些农业科技成果？这些成果对国家有什么意义？”

3.学生回答问题，教师总结并引出课题：《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》。

（二）讲授新课（25分钟）

1.教师简要介绍袁隆平院士的生平事迹，引导学生了解其成长背景和科技创新精神。

2.分析文章结构，讲解作者如何运用细节描写、对比手法等表现袁隆平院士的形象。

3.阐述文章主题，引导学生思考科技成就对国家和社会的影响。

4.结合时代背景，分析袁隆平院士的科技创新之路，培养学生的社会责任感。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生阅读课文，找出文章中的关键句子，分析其表达效果。

2.教师提问：“文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？”

3.学生分享自己的感受，教师总结并强调重点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“袁隆平院士的科技创新精神对你有什么启示？”

2.学生回答问题，教师引导学生思考如何将科技创新精神应用到自己的学习和生活中。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，讨论主题：“如何提高我国的农业科技水平？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生解决问题。

3.小组代表发言，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“作为一名学生，我们应该如何肩负起科技兴国的使命？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调学生应该具备的创新精神和责任感。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调袁隆平院士的科技创新精神。

2.布置作业：阅读课文，撰写一篇关于袁隆平院士的读书心得。

3.课后思考：结合自身实际，思考如何将科技创新精神应用到自己的学习和生活中。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解袁隆平院士的生平事迹，掌握其科技创新的主要成就和贡献。学生对杂交水稻的原理、发展历程以及袁隆平院士在其中的作用有了深入的了解。

2.思维能力：学生在分析文章结构和写作手法的过程中，提升了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从多角度分析人物形象和主题思想，学会在阅读中寻找线索，形成自己的观点。

3.情感态度：学生对袁隆平院士的奉献精神产生敬佩之情，增强了爱国主义情感和社会责任感。他们认识到科技工作者对国家和社会的重要作用，激发了为国家和民族贡献力量的愿望。

4.写作能力：通过分析文章的写作手法，学生学会了如何运用细节描写、对比手法等修辞手法，提高了自己的写作水平。他们在课后作业中尝试运用这些手法，写出有深度、有情感的文章。

5.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队协作能力。

6.创新意识：学生在