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《除数是整数的小数除法》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课《除数是整数的小数除法》以人教版五年级上册数学教材为依据，围绕学生已有知识和实际生活情境，设计以下教学思路：首先，通过创设生活情境引入小数除以整数的概念；其次，引导学生运用已学的整数除法知识，探索小数除以整数的方法；接着，通过例题讲解和练习巩固学生的理解；最后，布置相关作业，以检验学生的学习效果。整个教学过程注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，确保学生能够掌握小数除以整数的运算方法。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生理解小数除以整数运算的算理，提升对数的敏感度和运用数学符号进行准确表达的能力。

2.推理能力：通过探索小数除以整数的计算方法，锻炼学生的逻辑推理和数学思维，能够独立推导并解决相关问题。

3.应用意识：结合生活情境，培养学生将数学知识应用于实际问题的意识，提高解决实际问题的能力。

4.创新与实践：鼓励学生在解决数学问题的过程中尝试不同的方法，发展创新思维和实际操作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了整数的加减乘除运算；

-学生对小数的概念和性质有了一定的理解；

-学生已经掌握了小数的加法和乘法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索新的数学知识充满好奇心，对解决实际问题有较高的兴趣；

-学生具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力，能够通过例题和练习掌握新知识；

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好逻辑推理，有的更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解小数除以整数的计算方法，特别是在小数点位置的处理上；

-学生可能会混淆小数除以整数与整数除以小数的计算过程；

-学生在解决实际问题时，可能难以将小数除法知识灵活运用到具体情境中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版五年级上册数学》教材，以保障教学内容的统一和连贯。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含小数除以整数的计算步骤和例题演示，以及与生活情境相关的图片。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书和解释计算过程。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰看到演示内容，同时预留一定的活动空间。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的购物场景，如一瓶饮料的价格是3.6元，如果需要购买10瓶，应该支付多少钱，引发学生对小数除以整数运算的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的整数除法和小数的概念，引导学生思考小数能否像整数一样进行除法运算。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解小数除以整数的计算法则，强调小数点在商中的正确位置。

-举例说明：通过例题3.6÷2，演示如何将小数转换为整数进行除法运算，并指出小数点的正确处理方法。

-互动探究：将学生分组，每组尝试解决一道小数除以整数的题目，并讨论计算过程中遇到的问题，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成几道小数除以整数的练习题，包括直接计算和解决实际问题。

-教师指导：教师观察学生的计算过程，对常见错误进行讲解和纠正，提供个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调小数除以整数的关键点和注意事项，确保学生掌握了正确的计算方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括小数除以整数的计算题和应用题，要求学生在课后独立完成，以巩固课堂所学知识。同时，提醒学生预习下一节课的内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的起源和发展：介绍小数的历史背景，以及小数在数学发展中的重要作用。

-小数除以整数的实际应用：收集一些生活中的实际问题，如购物找零、长度换算等，让学生理解小数除法在实际生活中的应用。

-小数除法的趣味题目：挑选一些有趣的小数除法题目，如数学谜语、智力题等，激发学生的学习兴趣。

-小数除法的相关概念：介绍与小数除法相关的数学概念，如商、余数、精度等，帮助学生构建完整的数学知识体系。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读数学历史故事，了解小数的起源和发展，增加数学学习的趣味性。

-实践拓展：引导学生将小数除法应用于日常生活中，如计算家庭开支、购物预算等，提高学生的实践能力。

-探究拓展：鼓励学生探究小数除法在不同领域的应用，如科学计算、工程预算等，拓宽学生的知识视野。

-能力拓展：布置一些具有挑战性的小数除法题目，如多步骤的计算题、逻辑推理题等，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

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