《加与减——捐书活动》说课稿-2024-2025学年北师大版数学三年级上册.docx

《加与减——捐书活动》说课稿-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《加与减——捐书活动》说课稿-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

设计意图

本节课以《加与减——捐书活动》为主题，旨在通过实际情境，让学生运用加法和减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过捐书活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

核心素养目标分析

1.培养学生运用数学语言描述和解决问题的能力，提升数学思维品质。

2.培养学生通过实际情境感受数学的应用价值，增强数学学习的兴趣。

3.培养学生与他人合作交流，分享解决问题的策略，发展团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解加法和减法在解决实际问题中的应用。

-能够正确列出算式，进行简单的加法和减法计算。

-通过实际情境，理解数量关系，如“捐书总数=每人捐书数×人数”。

2.教学难点：

-将实际问题转化为数学问题，并选择合适的运算方法。

-理解并应用加法和减法的意义，特别是在解决涉及多个步骤的问题时。

-在复杂情境中，识别并提取关键信息，如捐书总数、每人捐书数、捐书人数等。

-正确处理实际问题中的未知数，如“如果每人捐5本书，一共可以捐多少本书？”

-在小组合作中，能够有效沟通，共同解决问题，并表达自己的思考过程。

教学资源

-硬件资源：实物教具（如图书、箱子等），多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。

-课程平台：北师大版数学三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：多媒体课件、动画演示软件、在线互动平台。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、情境模拟。

教学过程

1.导入新课

同学们，你们有没有参加过捐书活动呢？今天，我们就来学习一个和捐书活动有关的问题——《加与减——捐书活动》。

师：请大家先来看这个情景图（展示捐书活动场景图），你们看到了什么？

生：看到了一些同学在捐书，还有一个箱子。

师：很好，那么我们今天就要来算一算，这些同学一共捐了多少本书。

2.知识点探究

（1）情景引入

师：假设有10个同学参加捐书活动，每个人都捐了3本书，那么他们会捐多少本书呢？

生：10个同学每人捐3本书，就是3乘以10。

师：非常好，我们用乘法来计算，10乘以3等于多少呢？

生：等于30。

师：没错，所以他们一共捐了30本书。

（2）计算练习

师：现在请你们自己来算一算，如果有15个同学每人捐2本书，他们会捐多少本书？

（学生独立完成计算，教师巡视指导）

师：谁愿意来分享你的计算过程和答案？

（学生分享，教师点评并总结）

（3）减法引入

师：假设捐书活动开始了两天，第一天有5个同学捐了，第二天有8个同学捐了。两天一共捐了多少本书呢？

生：我们可以把第一天和第二天的捐书人数相加，即5加8。

师：正确，5加8等于多少？

生：等于13。

师：很好，那么两天一共捐了13本书。

3.练习巩固

师：接下来，我们来做几道题目，检验一下我们的计算能力。

（出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导）

（1）计算：8×5=？6×4=？

（2）计算：12-8=？18-9=？

（3）计算：一个书架上有18本书，取走8本，还剩多少本书？

（4）计算：一个班级有24个同学，如果有12个同学参加了捐书活动，那么还有多少个同学没有参加？

4.应用拓展

师：同学们，现在我们知道了加法和减法在捐书活动中的应用。那么，我们还可以用加法和减法来解决生活中的哪些问题呢？

生：比如我们可以计算家里有多少本书，或者计算学校的图书馆有多少本书。

师：很好，看来同学们已经学会了将数学应用到生活中去。下面，请你们发挥想象力，自己设计一个和捐书活动有关的问题，并用加法或减法来解决它。

（学生设计问题，教师点评并分享优秀案例）

5.总结提升

师：今天，我们学习了《加与减——捐书活动》这一课。我们学会了用加法和减法来计算捐书活动中的一些实际问题。希望同学们在生活中也能灵活运用数学知识，解决更多的问题。

生：是的，数学真是无处不在啊！

师：那我们就下课吧，希望你们能继续努力，学会更多有趣的数学知识。

（下课铃声响起，教师带领学生起立，师生再见）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握加法和减法在解决实际问题中的应用，如捐书活动中的数量计算。

-学生能够正确列出算式，进行简单的加法和减法计算，如计算捐书总数或剩余书籍数量。

-学生能够识别并应用加法和减法的意义，理解数量关系，如“捐书总数=每人捐书数×人数”。

2.能力提升：

-学生通过实际情境，提升了数学思维能力和解决问题的能力，能够将