《第8课 过程的嵌套调用》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级上册.docx

《第8课过程的嵌套调用》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《第8课过程的嵌套调用》的教学，帮助学生掌握过程嵌套调用的基本概念和操作方法，提高学生的程序设计能力。通过实例分析，让学生体会过程嵌套调用的实际应用，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，为后续学习高级编程知识打下基础。

核心素养目标

培养学生计算思维，通过过程嵌套调用的学习，提升学生的问题分析和解决能力。增强学生的逻辑推理能力，使其能够理解程序执行的层次性。同时，通过编程实践，激发学生的创新意识和实践能力，培养其在信息技术领域的学习兴趣和终身学习的习惯。

重点难点及解决办法

重点：过程嵌套调用的概念理解与应用。

难点：理解嵌套调用中局部变量的作用域和生命周期。

解决办法：通过实例演示和逐步解析，帮助学生理解嵌套调用如何工作。设计一系列由浅入深的练习，让学生在实践中逐步掌握嵌套调用的技巧。针对难点，采用分步讲解法，先介绍嵌套调用的基本原理，再结合具体代码进行讲解，最后通过小组讨论和合作学习，帮助学生突破理解障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备人教版六年级上册信息技术教材，编程软件（如Scratch或Python等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：网络教育资源库，提供相关教学视频、教程和案例。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电子白板），辅助教学软件（如编程工具软件、演示文稿等）。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——过程的嵌套调用。在之前的学习中，我们已经接触了过程的概念，知道过程可以帮助我们组织代码，提高程序的模块化。今天，我们要进一步探究过程之间是如何相互调用的，这就是我们今天要学习的重点内容。

（学生）老师，什么是过程的嵌套调用呢？

（老师）很好，你已经提出了一个好问题。过程的嵌套调用指的是在一个过程中调用另一个过程，而这个被调用的过程还可以继续调用其他过程，形成一种嵌套的结构。接下来，我们将通过实例来理解这个过程。

二、新课讲授

1.基本概念讲解

（老师）首先，我们来明确一下什么是过程嵌套调用。比如，我们有一个主过程A，它需要完成一个复杂的任务，而这个任务又可以分为两个小任务，我们可以分别创建两个子过程B和C来完成。在主过程A中，我们就可以调用子过程B和C，这就是嵌套调用的基本形式。

（学生）哦，我明白了，原来嵌套调用就是层层调用其他过程。

2.代码实例演示

（老师）下面，我将通过一个简单的实例来演示过程嵌套调用的过程。请大家打开编程软件，跟随我的步骤进行操作。

（老师）首先，我们创建一个主过程A，然后在这个主过程中，我们调用一个子过程B。在子过程B中，我们再调用另一个子过程C。这样，我们就完成了一个嵌套调用的例子。

（学生）老师，我们该如何编写这些过程呢？

（老师）好的，我会逐步展示代码的编写过程。首先，我们创建主过程A，然后定义子过程B和C。在主过程A中，我们调用子过程B，并在子过程B中调用子过程C。这样，我们就完成了嵌套调用的代码编写。

3.实践操作

（老师）接下来，请大家按照刚才的演示，在自己的编程软件中尝试编写一个简单的嵌套调用程序。完成之后，我们一起来分享和讨论。

（学生）好的，我明白了。我现在就开始编写程序。

4.互动交流

（老师）同学们，都编写好了吗？现在请大家分享你们的程序，我们一起来分析一下。

（学生）老师，我编写了一个程序，主过程A调用子过程B，子过程B再调用子过程C，程序运行结果符合预期。

（老师）很好，你的程序运行得很好。现在，我们来分析一下这个程序。首先，主过程A调用了子过程B，这是第一层嵌套。然后，子过程B调用了子过程C，这是第二层嵌套。通过这种方式，我们实现了程序的模块化，使得代码更加清晰、易读。

5.拓展应用

（老师）现在，我们知道了如何进行过程的嵌套调用，那么，在实际编程中，我们该如何运用这个过程呢？

（学生）老师，我觉得我们可以将复杂的任务分解为多个小任务，然后通过嵌套调用来实现。

（老师）没错，这就是嵌套调用的实际应用。通过将任务分解，我们可以更好地组织代码，提高程序的模块化，使得代码更加易于维护。

三、巩固练习

1.课堂练习

（老师）接下来，我将给大家出一道练习题，请大家尝试完成。

（学生）好的，老师，请您出题。

（老师）题目如下：编写一个程序，主过程A调用子过程B，子过程B再调用子过程C，要求子过程C输出一个数字序列。

2.学生展示

（老师）请大家完成练习后，我们一起来展示一下自己的程序，并讨论