图形的运动（说课稿）-2023-2024学年数学六年级下册北师大版[001].docx

图形的运动（说课稿）-2023-2024学年数学六年级下册北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

图形的运动（说课稿）-2023-2024学年数学六年级下册北师大版

教学内容

教学内容：图形的运动（2023-2024学年数学六年级下册北师大版）

本节课主要围绕图形的平移、旋转和对称三种运动展开。通过学习，学生将掌握图形运动的基本概念和性质，能够识别和描述图形的运动，并能够运用这些知识解决实际问题。具体内容包括：图形的平移、旋转和对称的定义、性质以及图形运动后的位置关系。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握图形平移、旋转和对称的基本概念及其性质；

②能够根据给定条件进行图形的运动，包括确定运动的方向、距离和角度；

③能够识别和描述图形在运动后的位置变化，包括位置、大小和方向的改变。

2.教学难点，

①正确理解图形旋转中心的概念，并能准确画出旋转后的图形；

②理解对称轴的概念，并能识别和画出图形的对称轴，分析图形的对称性质；

③将图形的运动与实际生活中的问题相结合，运用所学知识解决实际问题，如设计图案、解决几何构造问题等。在教学中，应注重培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，帮助他们克服这些难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版六年级下册数学教材《图形的运动》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图形旋转、平移的动画演示，以及用于对称性分析的几何图形图片。

3.实验器材：准备直尺、圆规、量角器等绘图工具，以及用于图形运动的模型或实物，如可旋转的纸盘等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于板书和图形展示，确保实验操作台的安全和整洁。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的图形运动现象，如旋转的门、滚动的车轮等，引导学生观察并思考这些现象背后的数学原理。

2.提出问题：引导学生思考如何描述图形的运动，以及图形运动后位置、大小和方向的变化。

3.学生回答：请学生分享他们对图形运动的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题——图形的运动。

二、讲授新课（20分钟）

1.平移运动（5分钟）

-教师讲解平移的定义和性质，展示平移的示意图。

-学生跟随教师一起完成平移操作，加深对平移概念的理解。

-学生独立完成平移练习题，教师巡视指导。

2.旋转运动（5分钟）

-教师讲解旋转的定义和性质，展示旋转的示意图。

-学生跟随教师一起完成旋转操作，加深对旋转概念的理解。

-学生独立完成旋转练习题，教师巡视指导。

3.对称运动（5分钟）

-教师讲解对称的定义和性质，展示对称的示意图。

-学生跟随教师一起完成对称操作，加深对称概念的理解。

-学生独立完成对称练习题，教师巡视指导。

4.图形运动的应用（5分钟）

-教师展示图形运动在实际生活中的应用案例，如建筑设计、艺术创作等。

-学生分组讨论，分享自己对图形运动应用的看法和创意。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固对图形运动的理解。

2.教师选取典型题目进行讲解，帮助学生解决疑难问题。

3.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生总结本节课所学内容，并举例说明图形运动在实际生活中的应用。

2.学生回答：请学生分享自己的学习心得和体会。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：图形运动有哪些特点？

2.学生回答：图形运动包括平移、旋转和对称三种形式。

3.教师提问：如何描述图形的运动？

4.学生回答：通过描述图形运动的方向、距离和角度来描述。

5.教师提问：图形运动后会发生什么变化？

6.学生回答：图形运动后位置、大小和方向可能会发生变化。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调图形运动的特点和应用。

2.学生分享自己的学习心得和体会。

3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解并掌握图形平移、旋转和对称的基本概念和性质。

-学生能够识别和描述图形在运动后的位置变化，包括位置、大小和方向的改变。

-学生能够运用图形运动的原理解决简单的几何问题。

2.能力提升：

-学生空间想象能力得到提升，能够通过图形的运动来理解和分析空间关系。

-学生逻辑思维能力得到锻炼，能够通过图形的运动来推理和判断。

-学生问题解决能力得到加强，能够将图形运动的