2024年五年级数学上册 3 小数除法6课时 商的近似数配套说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级数学上册3小数除法6课时商的近似数配套说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级数学上册3小数除法6课时商的近似数配套说课稿

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过小数除法的学习，学生能够理解商的近似数的概念，提升对数值的估算能力，培养准确计算和灵活应用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过合作探究和动手操作，增强学生的团队协作意识和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解商的近似数的概念及其意义。

2.掌握小数除法中如何估算商的近似数。

难点：

1.确定估算的精度和保留位数。

2.在实际问题中灵活运用商的近似数进行计算。

解决办法：

1.通过实例演示和小组讨论，帮助学生理解商的近似数的概念，并通过实际操作加深印象。

2.引导学生根据实际问题选择合适的估算方法和保留位数，通过练习和反馈不断调整和优化估算策略。

3.利用图形、表格等多种直观方式展示估算过程，帮助学生建立直观的数学模型。

4.设计不同难度的练习题，让学生在解决问题的过程中逐步突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器

2.课程平台：学校内部数学教学平台

3.信息化资源：小数除法教学视频、在线练习题库

4.教学手段：实物教具（如小数点标记器）、多媒体课件、小组合作学习卡

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数除法及其近似数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做数学题时有没有遇到过除不尽的情况？”

展示一些小数除法的实际应用场景，如购物找零、测量长度等。

简短介绍小数除法的基本概念，即当除数和被除数都是小数时如何进行除法运算。

提出问题：“那么，当除法运算的结果是小数时，我们应该如何估算这个结果呢？”从而引入本节课的主题——商的近似数。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数除法的定义，强调除法运算中小数点的处理方法。

使用图表或示意图展示小数除法的步骤，包括确定商的位置、调整小数点等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数除法及其近似数的特性和重要性。

过程：

选择几个小数除法的典型案例，如工程计算、科学研究等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生认识到小数除法在实际中的应用。

引导学生思考如何在实际问题中使用小数除法来估算结果，并讨论不同情况下如何调整估算的精度。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕一个具体问题进行讨论，如“如何在日常生活中估算商品价格？”

小组成员分工合作，收集信息、分析问题，并共同制定解决方案。

每组准备一份简报，概述讨论过程和结论。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数除法及其近似数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题背景、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励不同观点的交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数除法及其近似数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数除法的基本概念、运算步骤、案例分析和小组讨论。

强调小数除法在解决实际问题中的价值，鼓励学生在生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一定数量的练习题，巩固小数除法及其近似数的计算技能。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.小数除法的应用：介绍小数除法在日常生活、自然科学、工程技术等领域的应用案例，如气象预报中的风速计算、工程设计中的尺寸计算等。

2.小数除法与分数的关系：探讨小数除法与分数之间的联系，例如如何将小数转换为分数，以及如何将分数转换为小数。

3.小数除法的历史：介绍小数除法的发展历程，包括小数的起源、小数点符号的演变等，激发学生对数学历史的兴趣。

4.小数除法在计算机科学中的应用：讨论小数除法在计算机编程、图形处理、算法设计等领域的应用，如浮点数运算、图像缩放等。

二、拓展建议

1.学生可以通过阅读相关科普书籍或文章，了解小数除法在不同领域的应用，从而增强对数学知识实际价值的认识。

2.鼓励学生尝试将小数除法应用于实际问题中，如家庭预算、购物计算等，提高数学技能在实际生活中的应用能力。

3.组织学生进行小组研