第一单元《我是小学生啦》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docx

第一单元《我是小学生啦》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元《我是小学生啦》旨在帮助一年级学生适应新环境，树立正确的学习态度和价值观。通过学习，学生将了解小学生的角色定位，明确学习目标，养成良好的学习习惯，为今后的学习生活奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生良好的学习习惯和自我管理能力。

2.增强学生的集体意识和团队协作精神。

3.培养学生的社会适应能力，树立正确的人生观和价值观。

4.提高学生的表达能力和沟通技巧。

重点难点及解决办法

重点：1.学生对小学生的角色认知和身份认同的建立。

2.学生学习习惯的培养和良好学习态度的养成。

难点：1.学生从幼儿园到小学的过渡期心理适应问题。

2.学生在学习过程中遇到困难时的应对策略。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生建立小学生的身份认同。

2.设计趣味性强的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

3.结合生活实例，引导学生学会面对困难，培养解决问题的能力。

4.加强家校合作，共同关注学生的心理适应和学业进展。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设小学生活场景，让学生体验角色，激发学习兴趣。

2.运用游戏化教学，设计“我是小学生”角色扮演游戏，让学生在实践中学习。

3.引入多媒体辅助教学，展示校园生活图片和视频，直观展示小学生活。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的感受和经验，促进交流与合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我是小学生啦》相关的生活场景图片和视频，明确预习目标，如识别校园设施、了解小学生行为规范。

-设计预习问题：围绕“如何成为一名合格的小学生”，设计问题如“什么是校园礼仪？”、“如何与同学友好相处？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和学生口头报告，了解预习进度，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看校园生活视频，阅读校园规则简介。

-思考预习问题：学生根据视频内容，思考并记录自己对校园生活的疑问。

-提交预习成果：学生以绘画或文字形式，表达对小学生活的期待和理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立获取信息的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“校园一日”动画故事导入，引出小学生活的主题。

-讲解知识点：讲解小学生行为规范，如守时、礼貌、团结等。

-组织课堂活动：进行“我是小学生”角色扮演游戏，让学生体验校园生活。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考自己如何做到规范行为。

-参与课堂活动：学生在游戏中学习如何在校园中与人交往。

-提问与讨论：学生提出对规范行为的疑问，进行小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解行为规范的基本知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一天的学校生活，描述自己的行为规范。

-提供拓展资源：推荐阅读《小学生行为规范手册》等书籍。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求记录并反思自己的学校生活。

-拓展学习：学生通过阅读书籍，了解更多行为规范。

-反思总结：学生对自己的行为进行反思，总结改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我管理能力。

知识点梳理

《我是小学生啦》这一单元旨在帮助一年级新生适应小学生活，建立良好的学习习惯和正确的价值观。以下是对本单元知识点的梳理：

一、小学生活的认知

1.了解小学生活的特点：学习时间、学习内容、校园环境等。

2.认识校园内的各种设施：教室、操场、食堂、图书馆等。

3.理解小学生活的意义：培养良好的学习习惯、提升自身素质。

二、小学生的角色定位

1.确立小学生身份：明确自己的角色，学会自我认同。

2.了解小学生应具备的品质：勤奋、团结、诚实、守信等。

3.树立正确的价值观：热爱祖国、尊敬师长、关爱同学、勇于创新。

三、小学生行为规范

1.校园礼仪：守时、礼貌、团结、友爱等。

2.学习规范：认真听讲、按时完成作业、积极参与课堂活动等。

3.生活规范：爱护环境、节约用水用电、保持个人卫生等。

四、学习习惯的培养

1.做好学习计划：合理安排学习时间，制定学习目标。

2.专注力训练：提高注意力，减少分心现象。

3.自我管理：学会自我监督，养