语文园地二 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版[001].docx

语文园地二说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文园地二

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升语言文字运用能力，通过阅读和写作实践，培养学生准确、生动、有逻辑的表达习惯。

2.培养学生的审美情趣，通过欣赏优美的文章，激发学生对语言文字的热爱和创造力。

3.增强文化自信，了解中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。

学情分析

四年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对语文学习有着浓厚的兴趣，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生在一年级和二年级已经学习了基本的汉字识别和简单的阅读理解，但词汇量有限，对复杂句式的理解和运用能力尚待提高。

2.能力水平：学生的写作能力初具雏形，能够进行简单的叙述和表达，但缺乏条理性和深度。在阅读理解方面，学生能够理解简单的故事内容，但对深层含义的把握还有待加强。

3.素质培养：学生在日常学习中表现出较强的合作意识和团队精神，但在独立思考和创造性思维方面还有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但部分学生注意力容易分散，需要教师及时引导和调整。

5.对课程学习的影响：由于四年级是小学阶段的关键时期，学生对语文学习的兴趣和态度将直接影响其未来的学习成果。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪、录音机、扩音器等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、国家教育资源公共服务平台等。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片、动画视频、电子书等。

4.教学手段：实物教具、卡片、思维导图、小组合作学习材料等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习《语文园地二》中的古诗，要求学生了解作者背景，背诵古诗，并尝试用自己的话解释诗句的含义。

-设计预习问题：围绕古诗鉴赏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“这首诗表达了怎样的情感？诗人是如何运用意象来传达这种情感的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生提交的预习笔记和思考问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的基本内容。

例如，学生通过阅读，了解到《静夜思》是李白所作，表达了诗人对故乡的思念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生在思考中可能会提出：“为什么诗人会在夜晚思念家乡？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交了包含诗句解释和自我理解的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗鉴赏，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗鉴赏，激发学生的学习兴趣。

例如，教师讲述李白的人生经历，激发学生对李白诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗鉴赏的方法，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解如何通过分析诗句的意象、修辞手法来理解诗人的情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗鉴赏技能。

例如，学生分组讨论《静夜思》中的意象，并尝试进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出“为什么‘床前明月光’中的‘光’不用‘月亮’？”教师解释这是为了增强诗句的意境。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗鉴赏的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗鉴赏的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗鉴赏的方法，掌