2024年春五年级语文下册第三单元13打电话教案1新人教版.docxVIP

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13*.打电话

课题

13*.打电话

教学内容

教科书57页——61页

教学目标

1.边听录音边阅读课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。

教学重点

在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

教学难点

了解相声语言表达上的特点。

预习要求

借助工具书熟读课文，初步了解相声的语言特色。

学法指导

视察法、读悟法。

教学方法

启发诱导法、以读代讲法、问导法、创设情景法。

教具准备

1.相声《打电话》录音。

2.其他相声节目的录音

教学课时

一课时

教学过程

教学行为

学习行为

备注

一、激发爱好，出示课题

1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今日我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。

2.说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。

二、阅读课文，了解相声的艺术特点

1.边阅读课文，边听相声《打电话》的录音。

2.说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，老师都要充分的确定。

3.边看课文边思索：相声有什么特点？

教学中不确定要给学生一个标准的答案，可以依据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……

三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。

2.把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？

（1）你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

对，是我，我找小王讲话……

（2）对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。

（3）我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。

（4）……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。

3.联系生活，思索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。

四、熟读课文，尝试表演相声

1.选择课文中的某一段，练习朗读。

2.自由组合，学说相声。

3.听听其他的相声选段。

1.生听。

2.说说学习这篇课文后你有什么要求？

1.阅读课文，了解相声的艺术特点。

2.说说各自听后的感受。

3.边看课文边思索：相声有什么特点？

1.默读课文，思索：相声中的那个人是怎样打电话的？

2.读句子，谈感受。

（1）说话绕圈子。

（2）明知故说。

（3）没话找话。

（4）东拉西扯。

3.生谈生活中说话啰嗦，会有什么后果？

自由组合，学说相声。

作业

熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。

板书设计

13*打电话

说话的特点

相声的启发

相声的艺术特点

课题

口语交际·习作三

教学内容

教科书63页——65页

教学目标

1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝告别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

3．接着引导学生练习把自己的意思表达详细清晰，把句子写通顺。

教学重点

让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

教学难点

学会依据详细情景、详细须要写发言稿。

预习要求

收集发言稿。朗读体会发言稿的特点。

学法指导

沟通、合作

教学方法

引导学生主动大胆，把自己的意思表达清晰

教具准备

1.收集与水资源有关的资料。

2.校内师生奢侈水资源的镜头捕获图片。

教学时间

两课时

教学过程

教学行为

学习行为

备注

第一课时（口语交际）

一、创设情景、激发劝告欲望

1、激发学生表演。

2．提出问题：这个模拟表演为什么颖没有劝服爷爷?

3．让学生回忆被别人劝告的事情，思索自己是怎样接受别人看法的。

4．依据学生的回答做出总结：在劝告别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝告还要留意对象、场合、方式方法。

二、沟通、体会劝告语言特点

1．让学生小组沟通。

2．把每个小组的方法进行沟通，体会劝告的艺术。

三、拓展、运用。

1、刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有许多类似的问题。如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟。请大家在小组内沟通一下，先说说你准备针对