（2025春新版本）人音版一年级音乐下册《在钟表店里》 教案.pdfVIP

在钟表店里

【教学内容】：

《唱游音乐·人音版》一年级下册第6单元《时间的歌》第4课《在

钟表店里》

【教材分析】：

《在钟表店里》为德国作曲家奧尔特(1850-1893)所作,是一首描

绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在

清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲的主题,模拟钟表嘀嗒的摆动

声,“3555”这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店里工人们愉

快地劳动着。接着可爱的杜鹃叫了,时钟敲响,旁边的闹钟也“嘀铃铃”

地呼应,仿佛告诉人们:该休息了,工人们欣赏着自己精巧的手艺,心

情格外高兴。不久,时钟停止走动。呵,忘了上发条!赶紧补上。接着,

八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调；接着第一部分的音乐按变化了

的顺序部分再现,情绪更为热烈,展现了钟表店里热闹的景象。大钟和

杜鹃报时钟、闹钟先后响起,乐曲在时钟报时声中结束。乐曲描绘了

形形色色的钟表形象,抒发了人们的喜悦心情。

【学情分析】：

一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,

身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上

应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最

大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得

到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生

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理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于

小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教

学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生

加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他

们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】：

1、审美感知

通过欣赏乐曲《在钟表店里》，体验乐曲速度、旋律的变化，提

高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能

力。

2、艺术表现

欣赏乐曲，使学生了解音乐所描绘的形象并能够模仿各种钟表欢

快的走动的情景。

3、创意实践

通过分组合作表现乐曲，鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养

学生对音乐的表现力和团队意识，能选择合适的打击乐器模拟钟表工

作的情景。

4、文化理解

感受钟表店工人的忙碌和快乐，了解钟表的声音构造

教学重难点：

记忆乐曲的主题，积累音乐形象。

教学准备：打击乐器、课件

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教学过程：

一、组织教学

二、欣赏《在钟表店里》

（一）聆听第一部分

1、通过听钟表声引出故事，创设情境，自然导入。

师：小朋友们，很高兴又与你们相聚在音乐的课堂。今天老师给你们

带来了几个神秘宝箱，只有遵守课堂纪律，举手发言，表现积极的小

朋友才能打开他们！你们想不想知道这里面藏了什么？好，那就请你

们小小手放放好，小小脚并并拢，小腰小背挺挺直，开始我们的挖宝

之旅吧。孩子们，你们知道吗？在我们的生活中有许许多多奇妙的声

音，嘘，仔细听，是谁在说话？（播放钟表的声音。）

生：我听到了钟表的声音，是钟表在说话。

师：你听得可真仔细！请坐！今天我收到了一封来自德国奥尔特爷爷

的邀请函，他呀邀请我们去他的钟表店里做客，据说在奥尔特爷爷的

钟表店里有许许多多、各式各样的钟表，让我们去听听都有哪些钟表。

2、初次聆听时，生听边思考：你都听到了哪些钟表的声音？

3、学生回答问题：听到了哪些钟表的声音？

生：布谷布谷的声音。

师：布谷是谁发出来的呢？原来是它！仔细数一数一共喊了几声布

谷？

生：8声

师：谁能用动作来表现下布谷声？

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生：表现布谷

师：你还听到了哪些钟表声？

生：当~当~

师：这是谁发出来的！这是石英钟的钟摆声！钟摆动了几下呢？一起

来数一数！看谁的耳朵最灵敏

师：几下？

生：7下

师：谁来模仿下钟表摆动的样子！一起来跟着他模仿下钟摆摆动的样

子！

生：模仿钟摆摆动的样子

师：奥尔特爷爷店里的钟表可真多呀！可惜啊有几只钟表坏了，我们

的钟表修理工叔叔正在修理它们呢！请你们跟着老师，一遍画旋律线，

一遍数一数，修理工叔叔一共修理了几只小钟表？

4、播放音乐片段，学生随老师边听音乐边画旋律线，进一步感受音

乐形象。思考：修理工叔叔修理了几只钟表？