第四单元 大单元说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）.docx

第四单元大单元说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第四单元大单元说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）”聚焦于培养学生文学素养和审美能力，本单元选文涵盖古代诗歌、现代散文和小说等多种文体，旨在通过阅读与鉴赏，提高学生对不同文体的理解与欣赏能力。课程内容紧密结合统编版教材，围绕单元主题“四季之美”，引导学生感受自然之美，理解作者情感，培养观察和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解课文内容，把握作者的情感态度，学会运用多种修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文，提高逻辑思维和批判性思维能力，能够对文本进行深度解读和创造性思考。

3.文化传承与理解：了解和欣赏中华优秀传统文化，增强文化自信，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养对自然美的感知和欣赏能力，通过创作实践提升审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识读、书写和简单的文学鉴赏知识，对古代诗歌和现代散文有了初步的理解。

2.学生对自然景观有浓厚兴趣，喜欢探索和想象，但在深入理解文学作品背后的情感和寓意方面能力有限。他们的学习风格多样，有的偏好视觉辅助学习，有的喜欢通过讨论交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古典诗词的意境和修辞手法理解不足，对散文的深层含义把握不准，以及在写作表达时难以将自己的情感与文本相结合，创造性地表达自己的感受。此外，部分学生可能在注意力集中和持久阅读方面存在困难。

教学资源准备

1.教材：提前发放《2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）》教材，确保每位学生准备充分。

2.辅助材料：收集与四季相关的图片、音频和视频资料，用以增强学生对课文内容的直观感受和理解。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，以便展示多媒体资源，提高教学互动性和趣味性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生分组讨论和交流，促进合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段四季变换的视频，让学生感受自然的变迁，引导学生分享对四季的印象和感受。

2.提出问题：请学生思考，四季的变化如何影响我们的生活和情感，作家们又是如何通过文字表达对四季的感悟？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解课文：以《春》、《夏》、《秋》、《冬》四篇课文为例，逐篇讲解，重点分析作者如何运用语言描绘四季特色，以及表达了怎样的情感。

2.修辞手法解析：通过实例讲解，让学生理解并学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强表达效果。

3.情感体验分享：教师分享个人对课文的理解和感受，引导学生深入体会作者的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分小组，选择一篇课文，讨论作者是如何通过文字表达四季之美的，每个小组准备进行分享。

2.个人写作：让学生选取一个季节，尝试运用所学的修辞手法，创作一段描绘该季节的文字。

四、师生互动环节（10分钟）

1.分组分享：每组选派一名代表，向全班分享讨论成果和个人写作作品。

2.互动点评：教师引导学生互相点评，提出建议和改进意见，同时教师给予点评和指导。

3.总结反馈：教师总结学生的表现，强调重点知识，鼓励学生的创新思维和表达。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问：教师提出关于课文内容和修辞手法的问题，检验学生的学习效果。

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调四季之美在文学作品中的表现，以及如何通过阅读和创作提升审美能力。

学生学习效果

1.学生能够准确理解和分析《春》、《夏》、《秋》、《冬》四篇课文的内容，把握作者对四季的情感态度和审美情趣。

2.学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提升自己的文学表达能力和创作水平。

3.学生通过小组讨论和个人写作练习，增强了团队合作意识和独立思考能力，能够更好地表达自己的情感和观点。

4.学生对四季变化有了更深刻的感受，能够在日常生活中更加敏锐地观察自然，理解文学作品对自然的描绘和赞美。

5.学生通过课堂互动和教师点评，学会了如何接受和给予建设性的反馈，提高了自我反思和评价的能力。

6.学生在阅读和写作过程中，培养了耐心和细致的阅读习惯，提高了文学素养和审美鉴赏能力。

7.学生能够将所学知识应用于实际，如在学习其他文学作品时，能够自觉运用修辞手法，分析作者的情感和创作意图。

8.学生通过本单元的学习，对中华传统文化有了更深的了解，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了自己的阅读兴趣和文学品味，为终身学习打下了坚实的基础。

10.学生在教师的引导下，学会了如