6.2《参观花圃》2024-2025学年四年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx

6.2《参观花圃》2024-2025学年四年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

主备人

备课成员

设计思路

本课以《参观花圃》为题，紧密结合四年级上册数学教材，通过参观花圃的实际情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重学生动手操作、合作交流，培养学生的空间观念和数学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过参观花圃活动，学生能够运用数学语言描述空间关系，发展空间观念；通过解决实际问题，提高逻辑推理和数学建模能力；通过动手操作，提升直观想象和数学运算技能；通过数据分析，增强数据分析意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的几何图形知识，了解平面图形的面积和周长计算方法，对数据收集和简单统计有一定的认识。同时，学生在日常生活中积累了一定的观察和描述空间的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的参与热情。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力，但空间想象能力和抽象思维能力仍有待提高。学习风格上，部分学生喜欢直观操作，部分学生更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解图形面积和周长计算方法时，可能对公式记忆不准确，应用时容易出错。在参观花圃活动中，学生可能难以将实际问题与数学知识有效结合，需要教师引导和启发。此外，空间想象能力较弱的学生在描述空间关系时可能存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解几何图形的面积和周长计算方法，帮助学生建立概念。

2.实验法：组织学生参观花圃，通过实际操作测量植物间距，培养学生的动手能力和实践能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享参观心得，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示花圃图片和植物生长图，增强直观感受。

2.教学软件：使用数学软件进行图形绘制和计算，提高教学互动性和趣味性。

3.实物操作：准备花圃模型或相关教具，让学生直观感受空间关系。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起去参观一个美丽的地方——花圃。你们知道花圃里有哪些植物吗？它们是怎么排列的呢？今天，我们就将通过参观花圃的活动，运用我们学过的数学知识来解决一些实际问题。

（学生）我们知道花圃里有各种花草树木，它们有的排成一行，有的组成一个图案。

二、参观花圃，观察与思考

（教师）现在，请同学们跟随我，一起去参观花圃吧。在参观的过程中，我们要仔细观察，思考以下问题：

1.花圃里的植物是如何排列的？

2.能否用数学的方法描述它们的排列方式？

3.如何计算花圃的面积？

（学生）我们来到了花圃，看到花圃里的植物有的排成一行，有的组成一个图案。

三、小组讨论，交流分享

（教师）现在，请同学们分成小组，讨论你们在参观花圃时观察到的问题，并尝试用数学知识来解释。

（学生）我们小组讨论了花圃里的植物排列方式，发现它们可以排成一行，也可以组成一个长方形或正方形的图案。

四、展示交流，总结规律

（教师）接下来，请各小组派代表上来，分享你们小组的观察和讨论结果。

（学生）我们小组发现，如果植物排成一行，我们可以通过数出行的数量和每行的植物数量来计算花圃的面积。如果植物组成一个长方形或正方形，我们可以先测量长和宽，然后计算面积。

五、动手操作，验证结论

（教师）同学们，现在我们来动手操作，验证一下你们的结论。请同学们拿出测量工具，测量你们小组负责的花圃区域的长度和宽度，然后计算面积。

（学生）我们小组开始测量了，我们用卷尺测量了长方形的长和宽，然后计算了面积。

六、反馈与评价

（教师）请各小组展示你们的测量结果，我们一起来检查一下。

（学生）我们小组测量的长是3米，宽是2米，计算出的面积是6平方米。

七、拓展延伸，提升思维

（教师）同学们，刚刚我们通过测量花圃的面积，运用了面积计算公式。那么，如果花圃是一个圆形的，我们该如何计算它的面积呢？

（学生）我们知道圆的面积公式是πr2，只要测量出圆的半径，就可以计算出面积了。

八、总结与反思

（教师）通过今天的参观和活动，我们不仅学到了如何计算平面图形的面积，还提高了观察、思考和解决问题的能力。希望大家在日常生活中，也能运用数学知识来解决实际问题。

（学生）今天的活动很有趣，我们学到了很多新的知识，也知道了数学在生活中的应用。

九、布置作业

（教师）请同学们回家后，观察一下自己家的客厅或卧室，用我们今天学到的知识，测量一下房间的面积，并记录下来。

（学生）好的