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Unit3UncleBookysStudyLesson4(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3UncleBookysStudyLesson4(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3UncleBookysStudyLesson4

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过学习UncleBooky的日常生活，引导学生理解不同文化背景下的生活差异。

2.提升学生的英语听说能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过观察、比较、归纳等方法，自主探究UncleBooky学习习惯的形成过程。

4.增强学生的合作意识，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。他们对英语字母和简单的语法结构也有初步的了解。在Unit3之前，学生可能已经学习了有关家庭、朋友和日常生活的一些词汇和表达方式，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习充满好奇心，对新的英语知识有着较强的学习兴趣。他们在听、说、读、写方面都展现出一定的能力，但个体差异较大。部分学生可能在听说方面较为突出，而另一些学生在写作方面表现较好。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过图片和故事来学习，有的则更倾向于通过模仿和重复练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在Unit3UncleBookysStudyLesson4这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能对UncleBooky的学习习惯感到陌生，难以理解其背后的文化差异，需要教师适当引导和解释。

-学生在运用新词汇和句型时，可能会出现发音不准确或语法错误的情况，需要教师在课堂上及时纠正并给予反馈。

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生可能需要克服害羞或合作意识不足的问题，教师应鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和情景，讲解UncleBooky的学习习惯，帮助学生理解文化背景。

2.讨论法：组织学生围绕UncleBooky的学习习惯展开小组讨论，促进学生深入思考。

3.角色扮演法：让学生扮演UncleBooky，通过模拟情景，提高学生的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示UncleBooky的学习场景，增强视觉效果。

2.音频材料：播放相关的听力材料，提高学生的听力技能。

3.互动游戏：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对UncleBooky学习习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到身边人的学习习惯？今天我们要学习的是UncleBooky的学习习惯，你们知道他有哪些特别的学习习惯吗？”

展示一些关于学习习惯的图片或视频片段，让学生初步感受学习习惯的重要性。

简短介绍UncleBooky的基本情况，包括他的职业和学习习惯，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解UncleBooky学习习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解UncleBooky学习习惯的定义，包括其主要特点和行为模式。

详细介绍UncleBooky的日常学习习惯，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解UncleBooky学习习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的UncleBooky学习习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解UncleBooky学习习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习习惯提高学习效率。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与UncleBooky学习习惯相关的主题进行深入讨论，如“如何养成良好的学习习惯”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达