2024-2025年高中政治 第1单元 生活与消费 1.docxVIP

2024-2025年高中政治第1单元生活与消费1.3.2树立正确的消费观说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025年高中政治第1单元生活与消费1.3.2树立正确的消费观说课稿

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.经济意识，通过分析消费行为，使学生认识到消费与经济发展之间的关系；2.创新精神，引导学生批判性思考消费观念，鼓励提出创新性消费观点；3.公共参与，通过讨论消费中的社会责任，提升学生参与社会公共事务的意识和能力；4.人际交往，通过小组合作学习，培养学生沟通协作的能力。

学情分析

高一年级的学生正处于青春期，他们的消费观念和消费行为受到家庭、社会和个人经历的影响。在知识层面，学生对市场经济的基本原理有一定了解，但对消费观念的形成和发展过程认识不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维和独立思考方面还有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能存在盲目消费、攀比消费等不良消费习惯，这反映了他们在价值观和人生观上的困惑。此外，学生在人际交往和公共参与方面也有待加强，这对于树立正确的消费观至关重要。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对政治课程缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；同时，由于家庭背景和社会环境的不同，学生在消费观念上存在较大差异，这需要教师在教学中给予足够的关注和引导。

针对以上学情，本节课将采取以下措施：首先，通过案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，结合学生的生活实际，引导学生反思自身消费行为，树立正确的消费观；最后，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和公共参与能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教科书《经济生活》、教学课件。

2.课程平台：学校教学平台、在线教育平台。

3.信息化资源：消费相关新闻报道、消费心理研究文献、消费数据统计图表。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论赛、多媒体教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同消费场景的图片，引导学生思考：这些消费行为体现了怎样的消费观？

-回顾旧知：提问学生：“什么是消费？消费在社会生活中扮演什么角色？”引导学生回顾消费的基本概念和消费在社会发展中的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-树立正确的消费观的重要性

-消费观的内涵及其形成因素

-消费观的类型及其特点

-举例说明：

-通过分析具体案例，如环保消费、理性消费等，帮助学生理解不同消费观的具体表现。

-结合当前社会热点，如“双十一”购物节，探讨消费观在现实生活中的影响。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，针对不同消费观，分析其优缺点。

-引导学生思考如何树立正确的消费观，提出自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，设计一份关于树立正确消费观的宣传海报。

-学生以小组为单位，编写一个关于消费观的短剧，通过表演的形式展示。

-教师指导：

-教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

-针对学生的作品，进行点评和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调树立正确消费观的重要性。

-引导学生反思自己的消费行为，鼓励他们在日常生活中践行正确的消费观。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于树立正确消费观的短文，字数不少于500字。

-学生收集并整理关于消费观的资料，下节课分享给同学。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生的学习兴趣。

-引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-结合实际案例，帮助学生理解抽象概念。

-鼓励学生独立思考，培养学生的批判性思维。

-注重学生的个性化发展，关注学生的差异，因材施教。

-及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握树立正确消费观的概念，认识到消费观对个人和社会的重要性。

-学生能够识别和区分不同的消费观类型，如理性消费、环保消费、攀比消费等。

-学生能够分析消费行为背后的心理因素，如从众心理、求异心理等。

2.能力培养方面：

-学生在课堂讨论和小组合作中，提高了口头表达能力和团队合作能力。

-学生通过案例分析，锻炼