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用字母表示数（小升初衔接）（说课稿）-2023-2024学年北师大版六年级下册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

用字母表示数（小升初衔接）（说课稿）-2023-2024学年北师大版六年级下册数学

课程基本信息

1.课程名称：用字母表示数（小升初衔接）

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的符号意识和抽象思维，通过用字母表示数的活动，提升学生对数学问题的抽象能力。

2.增强学生的逻辑推理能力，引导学生理解字母所代表数的意义，并学会运用字母进行简单的代数运算。

3.提高学生的数学建模能力，让学生学会将实际问题转化为数学模型，并用字母表示数的方法解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解字母表示数的概念，明确字母代表的是变量，可以代表任何数。

-重点掌握用字母表示数的书写规范，确保学生在书写过程中能够正确表达数学关系。

-重点学会根据题意列出代数式，能够将实际问题转化为代数表达式。

2.教学难点：

-难点在于理解字母与具体数值之间的关系，学生可能难以把握字母所代表数的多样性和不确定性。

-难点在于将实际问题转化为代数式的能力，学生可能对如何从文字描述中提取数学关系感到困惑。

-难点在于代数式的运算能力，学生可能不熟悉如何对含有字母的式子进行加减乘除等基本运算。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算器、黑板、粉笔

-课程平台：北师大版六年级下册数学教材配套资源平台

-信息化资源：数学概念图、相关教学视频、在线练习系统

-教学手段：实物教具（如正方体、长方体等）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一组生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生观察并思考这些物品数量的变化。

2.提出问题：如果我们要表示这些物品的总数，除了用具体的数字外，还能用其他方式吗？

3.引导学生思考：是否可以用一个字母来代表这些物品中的任意一个，然后通过改变字母所代表的数字来表示不同的总数？

4.引导总结：引入字母表示数的概念，为新课的学习奠定基础。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入字母表示数的概念，解释字母在数学中的意义和作用。

2.举例讲解字母表示数的书写规范，如使用斜体、字母间空格等。

3.通过具体的例子，如x+y=5，讲解如何根据题意列出代数式。

4.讲解代数式的运算规则，如加法、减法、乘法、除法等，并举例说明。

5.强调代数式在解决问题中的应用，如求解方程、计算未知数等。

6.通过多媒体课件展示字母表示数的应用实例，如几何图形的面积、体积计算等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组给出一个实际问题，要求学生用字母表示数并解决问题。

2.小组讨论：每个小组分享自己的解题过程，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的解题过程进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断一个代数式是否正确？

2.学生回答：根据代数式的运算规则和字母所代表的数的意义来判断。

3.提问：在解决实际问题时，如何选择合适的代数式？

4.学生回答：根据问题的特点和所需求解的量来选择合适的代数式。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何用字母表示以下问题：一个长方形的长是x，宽是y，求长方形的面积？

2.学生回答：面积可以表示为xy。

3.教师追问：如果长方形的长是3，宽是2，那么面积是多少？

4.学生回答：面积是3*2，即6。

5.教师总结：通过字母表示数，我们可以方便地表示和计算各种实际问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在日常生活中，我们如何运用字母表示数？

2.学生分享：如计算购物时的折扣、计算运动成绩等。

3.教师总结：字母表示数在生活中的应用非常广泛，它可以帮助我们更方便地处理各种问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调字母表示数的重要性。

2.布置作业：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**理解能力提升**：通过本节课的学习，学生能够理解字母表示数的概念，认识到字母在数学中的重要作用，以及它在解决问题中的应用价值。学生能够区分字母与具体数字的不同，理解字母所代表的是变量，可以代表任何数。

2.**抽象思维发展**：学生在学习过程中，通过将实际问题转化为代数式，锻炼了抽象思维能力。他们学会了如何从具体问题中提取数学关系，并用字母进行抽