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人教版一年级上册数学《连加连减》公开课说课稿

一.教材分析

人教版一年级上册数学《连加连减》这部分内容，主要让学生通过实际的例子，理解并掌握连加和连减的概念及应用。内容安排循序渐进，从具体的图片示例到抽象的数学运算，让学生在实践中感受数学的魅力。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇。他们的思维方式更多的是直观的、形象的，因此，在教学过程中，我们需要充分利用学生的这一特点，通过具体的图片、实物等，让学生在实践中理解和掌握连加连减的概念。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，能够通过具体的例子进行计算。

过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解连加和连减的概念，能够通过具体的例子进行计算。

教学难点：学生能够理解连加和连减的内在联系，能够灵活运用。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我会采用情境教学法、引导发现法等教学方法，通过具体的例子，引导学生观察、思考，发现连加连减的规律。同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过图片或实物，引入连加连减的概念，让学生直观地感受。

探究：学生分组讨论，通过实际的例子，发现连加连减的规律。

讲解：教师引导学生，总结连加连减的计算方法。

练习：学生进行相关的练习，巩固所学知识。

总结：教师引导学生总结，连加连减的内在联系。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出教学的重点。可以通过图示、列表等方式，形象地展示连加连减的概念和计算方法。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习态度、学习效果等方面进行。可以通过观察、问答、练习等方式，了解学生的学习情况。

九.说教学反思

在课后，教师需要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，教学方法是否得当，学生的反馈如何等，以便于改进教学，提高教学效果。

以上就是我对人教版一年级上册数学《连加连减》这部分内容的教学设计，希望能够对学生有所帮助。

知识点儿整理：

人教版一年级上册数学《连加连减》这部分内容，主要让学生通过实际的例子，理解并掌握连加和连减的概念及应用。具体知识点如下：

连加的概念：连加是指将两个或两个以上的数相加。例如：2+3+4=9。

连减的概念：连减是指将两个或两个以上的数相减。例如：9-3-2=4。

连加连减的顺序：在进行连加连减运算时，需要按照从左到右的顺序依次计算。例如：2+3+4-2=7。

连加连减的计算方法：在进行连加连减运算时，可以先计算其中的加法或减法，然后再进行整体的计算。例如：2+3+4-2可以先计算2+3=5，再计算5+4=9，最后计算9-2=7。

连加连减的应用：连加连减在实际生活中有着广泛的应用，如购物时的计算、做菜时的配料计算等。

连加连减的拓展：连加连减可以进一步拓展到带有括号的运算，即先计算括号内的运算，然后再进行整体的计算。例如：(2+3)+4-2=7。

连加连减的运算规律：在进行连加连减运算时，可以发现一些运算规律，如交换加数或减数的位置，运算结果不变。例如：2+3+4-2=2+4+3-2。

连加连减与实际生活的联系：连加连减在日常生活中无处不在，如家庭收支、购物结账、做菜配料等，通过学习连加连减，学生能够更好地理解数学与生活的紧密联系。

连加连减的运算技巧：在进行连加连减运算时，可以运用一些运算技巧，如先估算结果，再进行精确计算；或者运用数学符号，简化计算过程。例如：2+3+4-2可以先估算2+3=5，再估算5+4=9，最后估算9-2=7。

连加连减的练习方法：为了更好地掌握连加连减的概念和运算方法，学生可以通过多做练习题的方式，提高自己的运算速度和准确性。

以上是对人教版一年级上册数学《连加连减》这部分内容的知识点整理，希望能够对学生有所帮助。

同步作业练习题：

连加练习题：

计算以下连加算式：

2+3+4=

5+6+7=

8+9+10=

1+2+3+4+5=

连减练习题：

计算以下连减算式：

9-3-2=

10-4-1=

12-5-6=

7-2-1-4=

混合连加连减练习题：

计算以下混合连加连减算式：

2+3+4-2=

5+6-3+4=

8+9-7+6=

1+2+3-4+5=

带有括号的连加连减练习题：

计算以下