《第10节 生活垃圾分类调查（一）》参考教案.docxVIP

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第10节生活垃圾分类调查（一）

设计调查问卷与收集数据

一、教材分析

第四单元为“数据处理初步”，主要教学目的是让学生认识数据处理的常用工具一一Excel，学会根据实际需要在Excel中建立数据表，应用Excel进行简单的数据计算，应用Excel进行简单的数据管理，并根据数据统计的情况制作数据图表、撰写分析报告。本节课设计一个生活垃圾分类调查的任务，由任务驱动进行数据的收集。

二、学情分析

七年级的学生对调查方法还不太熟悉，所以本节课以简单的调查问卷开始进行调查，调查问卷的发放也以线上问卷为主，得到一定量的有价值的统计数据即可。

三、教学目标

1.知识与技能：

掌握设计调查问卷的方法。

2.过程与方法：

首先介绍生活垃圾不分类的危害，说明生活垃圾分类调查的意义，其次指导学生分组归纳整理“生活垃圾分类及处理办法”相关资料，然后指导学生设计“校园生活垃圾分类现状”调查问卷，最后让学生在课上课下发放问卷，搜集数据。

3.情感态度与价值观：

提升生活垃圾分类意识，能运用数据处理方法理解社会生活。

四、教学重难点

调查问卷的设计中，针对想要了解的信息，如何确定与之对应的问题。

五、教学方法

小组法

六、教学过程

【新课导入】

播放短片：《垃圾分类的意义》。

师：垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收，重新变成资源。垃圾分类可以减少土地侵蚀，方便一些垃圾被重新利用，减少垃圾数量达60%，从而让我们生活的环境更洁净。但是，目前人们的生活垃圾分类意识还不强，本节课我们就来设计一个“校园生活垃圾分类现状”的调查问卷，了解一下身边人们垃圾分类的现状、认知和意识。

【设计意图】用视频理解垃圾分类的意义，高效节约课堂时间，迅速进入主题。

【讲授新课】

一、调查规划

师：我们需要分组开展活动，建议4人一组。参考以下内容制订活动计划。

（1）借助网络搜索“生活垃圾分类及处理办法”的相关资料，并归纳整理。

（2）确定本次调查所需的数据类型。

（3）确定收集数据的方法。

生：分组讨论如何制订活动计划。

【设计意图】分工合作，可以让不同学生的知识体系互相补充，且降低每人的具体工作量，提高效率。

二、归纳整理“生活垃圾分类及处理办法”相关资料

师：请同学们小组内分工，整理“生活垃圾分类及处理办法”的资料，将其分为三个部分。

（1）生活垃圾分类的重要意义。

（2）生活垃圾一般可分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大类。例如，可回收垃圾包括纸类、金属、塑料、玻璃等。

（3）生活垃圾分类的处理办法。

生：整理资料。

【设计意图】整理资料可以让学生对要调查的主题有一个更深入的理解，为学生后续任务的开展打下基础。

三、设计“校园生活垃圾分类现状”调查问卷

1.明确所需数据

师：要调查校园内生活垃圾分类的现状，至少需要以下几个方面的数据。

（1）师生整体对“生活垃圾分类”的认知情况。

（2）校园生活垃圾分类标识情况。

（3）校园生活垃圾分类的执行情况。

依据学校的特殊性，需要了解不同区域的生活垃圾处理方式，试填写校园各区域生活垃圾分类处理情况记录表。（见课件）

2.根据想要了解的信息，确定与之对应的问题师：我们调查问卷的设计，要紧紧围绕上表的问题，以得出相关的数据。以调查实验室的垃圾分类为例，需要考虑实验室的特殊性。例如，物理实验用过的电池能否随意丢弃？化学实验产生的物品应该怎么处理？结合这些实际情况，梳理相关问题。

生：梳理问题。

师：提问小组代表，选出3条小组梳理的问题和大家分享。

生：小组代表分享问题。

师：听了其他小组的分享，大家一定有所启发吧。再给各小组5分组的时间修改问题、补充新问题。

3.设计调查问卷

师：梳理所需问题后，我们就要针对这些问题进行调查问卷的规划和设计。

（1）确定问题顺序。将简单的、容易回答的问题放在前面，逐渐增加问题难度。问题的排列要有关联、合乎逻辑，便于被调查者配合。

（2）写好调查问卷的前言和结束语，比如前言可以这么写。

亲爱的同学：

现在正进行一项关于“校园生活垃圾分类现状”的调查。

调查问卷采用不记名形式调查，选项无好坏、对错之分，请如实回答。谢谢。

（3）对调查问卷进行修改、补充、完善。参考《调查问卷的测试和评价记录表》（见课件），与小组成员讨论并测试调查问卷，针对发现的问题进行修改、补充完善。

一份好的调查问卷应做到内容简明扼要：问题安排合理，合乎逻辑，通俗易懂：便于进行资料分析和处理。

【设计意图】调查问卷作为一个工具形成了一定的规范，要让被调查者容易接受，才能得到更多的有效问卷。

四、确定调查问卷的发放形式和发放数量

调查问卷设计完成之后，我们还要确定调查问卷的发放形式和发放数量，以达到收集数据的最佳效果。

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