3.6.j q x 教案 小学语文一年级上册（统编版2024）.docx

教学内容

第2单元6、jqx第1课时

共2课时

教

学

目

标

知识与技能

学会声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

能正确拼读声母是jqx的音节，会写三个声母与iü组成的音节。

拼读词语和儿歌，认识“鸡”和“棋”两个字。

把握音形结合学习字母的学习方法。

过程与方法

引导学生通过情境图来认识字母，通过各种形式掌握字形，学会书写，再图文结合拼读音节，认识生字，学习儿歌。

情感态度价值观

感受拼音学习的欢乐，体会到生活与知识的密切关系，体验生活情趣。

教学重点

学会jqx的正确发音并规范书写，会读与之相关的音节。

学会jqx与单韵母üi的拼读。

认识两个字。

教学难点

学会jqx与ü相拼时要省略点的规则。

区分b与d，p与q的书写格式。

教法学法

借助童趣故事，让学生掌握难点知识；用c与I的多形式组合掌握b、d、p、q的字形。

教学准备

字母卡片

第一课时

课程环节

教师活动

学生活动

情境激趣，复习引入

1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)

2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(出示学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)

3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？

齐读学过的字母

欣赏图片，整体感知

1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？

2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？

3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。

4.板书课题，指导读课题。

书空课题

结合图画，识记声母

1.认读声母j。

(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。

(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。念口诀：声母读得轻又短，jjj。

(3)开火车读，教师纠正发音。

(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。生编儿歌

2.认读声母q。

(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，小女孩手里拿的是什么？数数一共有多少个气球。

(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。

(3)引导学生想办法记住声母q。生1：左上半圆qqq。

3.认读声母x。

(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？

(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。

(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。(4)编儿歌

4.学习j、q、x的写法。

(1)过渡：谁知道它们怎么写？

(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。

看图，看清形

交流识记方法

板

书

设

计

6.jqx

母鸡捉虫jjj

气球气球qqq

切西瓜xxx

第二课时

课程环节

教师活动

学生活动

复习

旧知

出示字母指名认读，开火车，齐读.

编儿歌识记声母jqx.

开火车读、齐读

学习声母是jqx和韵母的音节

学习jqx和ü的拼读规则。

指导观察课文情境图。提问：这几个字母分别是谁？生回答

讲故事：有一天，小ü遇到了好朋友jqx,高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着帽子和别人拉手是不礼貌的，于是小ü赶忙取下帽子，先和j拉手，再和拉手，最后和x拉手

板书：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

(3)教师介绍拼写规则：小ü是个小朋友，懂事文明礼貌有；见到好友jqx摘掉帽子忙牵手。

（4）指导学生观察j—ü—juq—ü—qux—ü—xu后面的音节，后面的ü有什么变化，指名说说juquxu后面是什么字母。

（5）教学儿歌：jqx真淘气，从不与u在一起，ü和他们在一起，见了帽子就摘去。

学习有jqx的音节

指导学生练读jiqixi发音比jqx稍长。

出示jia