26手术台就是阵地 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

26手术台就是阵地第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教材分析

26手术台就是阵地第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

本节课选自统编版三年级上册语文教材，以《手术台就是阵地》一文为教学内容。文章讲述了在抗日战争时期，白求恩医生在手术台上英勇救治伤员的故事，展现了白求恩医生崇高的医德和无私奉献的精神。本节课旨在引导学生通过阅读文本，感受白求恩医生的高尚品质，培养学生的爱国情怀和责任感。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，通过品读文本，理解白求恩医生的英雄事迹，感受其崇高的精神品质。

2.培养学生语言表达能力，鼓励学生用自己的语言描述故事内容，提高语言组织能力和口头表达能力。

3.培养学生情感态度价值观，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情怀和奉献精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生具备一定的阅读理解能力，能够阅读简单的文章，对英雄人物的故事有一定的认知。但他们对白求恩医生的了解可能有限，对战争时期的背景知识也较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄故事通常具有浓厚的学习兴趣，喜欢通过故事来学习人物品质和历史知识。在阅读能力上，他们已具备一定的文字理解能力，能够根据关键词汇理解文章大意。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过角色扮演或绘画等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文章细节、人物心理描写以及战争背景方面可能存在困难。此外，三年级学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心。因此，教师需通过多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如白求恩医生的图片、战争场景模型）。

2.课程平台：统编版三年级上册语文教材电子版。

3.信息化资源：网络图片、音频资料（如白求恩医生的事迹介绍）、视频资料（相关历史纪录片片段）。

4.教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演、朗读、绘画等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于白求恩医生的简短视频，提问学生：“你们知道这位医生是谁吗？他在哪里工作？他的故事有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的英雄人物故事，讨论他们共同的特点，为学习白求恩医生的故事做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《手术台就是阵地》一文中白求恩医生的英雄事迹，强调他的医术高超、无私奉献的精神。

-举例说明：通过展示白求恩医生在手术台上的图片和视频，让学生直观感受他的工作环境和工作状态。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对白求恩医生的理解和感受，以及他在战争中的重要作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组，根据课文内容进行角色扮演，模拟白求恩医生在手术台上的情景，加深对故事的理解。

-教师指导：教师巡视各组，给予指导和建议，确保学生能够正确表达角色的情感和动作。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结白求恩医生的主要品质，如医术精湛、无私奉献、勇敢坚强等。

-强调白求恩医生的精神对现代人的启示，鼓励学生在生活中学习他的品质。

5.作业布置（约5分钟）

-学生课后阅读《手术台就是阵地》全文，思考文章中的关键词汇和句子，并做笔记。

-请学生以“我心目中的英雄”为主题，写一篇短文，描述自己对白求恩医生的理解和敬佩之情。

-鼓励学生回家与家人分享白求恩医生的故事，并讨论如何在日常生活中践行英雄的品质。

教学过程详细步骤如下：

（一）导入

1.播放白求恩医生的视频，提问学生。

2.引导学生回顾之前学过的英雄人物故事。

（二）新课呈现

1.讲解《手术台就是阵地》一文中白求恩医生的事迹。

2.展示白求恩医生的图片和视频。

3.组织学生进行小组讨论。

（三）巩固练习

1.学生分小组进行角色扮演。

2.教师巡视各组，给予指导和建议。

（四）课堂总结

1.引导学生总结白求恩医生的品质。

2.强调白求恩医生的精神对现代人的启示。

（五）作业布置

1.阅读全文，做笔记。

2.以“我心目中的英雄”为主题，写一篇短文。

3.与家人分享故事，讨论英雄品质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-白求恩医生的相关书籍：《白求恩传》、《白求恩：一个医生的故事》等，这些书籍详细介绍了白求恩医生的一生和他的医学成就。

-抗日战争历史资料：介绍抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物，帮助学生更好地理