八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构 第5框 国家司法机关说课稿 新人教版.docxVIP

八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第5框国家司法机关说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“我国国家机构”为主题，结合八年级道德与法治下册第三单元内容，通过分析国家司法机关的职能和作用，引导学生了解我国国家机构的组成和运作，培养学生的法治观念和公民意识。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的法治素养。

核心素养目标

培养学生法治意识，理解国家司法机关的独立性和权威性，提升运用法治思维分析问题、解决问题的能力。通过学习，学生能够认识到司法机关在维护社会公平正义中的重要作用，增强尊法学法守法用法的自觉性，形成正确的法治信仰。

学情分析

八年级学生对道德与法治课程已有一定了解，具备初步的法治观念，但对国家机构，尤其是司法机关的认识较为模糊。学生层次上，部分学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，但部分学生可能对法律概念理解不够深入。知识方面，学生对宪法的基本内容有一定了解，但对国家司法机关的具体职能和运作机制尚缺乏系统认识。能力上，学生需要进一步提高运用法治思维分析问题的能力。素质方面，学生需要培养尊重法律、遵守法律的意识。行为习惯上，部分学生可能存在法律意识淡薄、不遵守规则的现象。这些因素对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重启发引导，通过案例教学、互动讨论等方式，帮助学生深化对国家司法机关的认识，提高法治素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物模型（如法院、检察院模型）

-课程平台：学校道德与法治教学平台

-信息化资源：国家司法机关相关图片、视频资料、法律法规文本

-教学手段：课堂讨论、案例分析、角色扮演、多媒体展示

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于司法公正的短片，引导学生思考什么是司法公正，为什么司法公正是社会稳定的重要保障。

2.提出问题：引导学生思考国家司法机关在我国政治生活中的地位和作用。

3.学生回答：邀请学生分享对国家司法机关的认识，教师进行简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.国家司法机关概述：介绍我国国家司法机关的组成、职能和作用，引导学生了解司法机关在维护社会公平正义中的重要作用。

2.人民法院：讲解人民法院的职能、组织结构和工作流程，强调人民法院在审判工作中的独立性和权威性。

3.人民检察院：介绍人民检察院的职能、组织结构和工作流程，强调人民检察院在法律监督中的重要作用。

4.司法机关的独立性：分析司法机关独立行使职权的意义，引导学生理解司法独立对法治建设的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：提供一例涉及国家司法机关的案件，引导学生分析案件中的法律问题和司法公正问题。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何提高国家司法机关的工作效率，确保司法公正。

3.学生展示：各小组派代表展示讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：什么是司法公正？如何理解司法机关的独立性？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（15分钟）

1.角色扮演：学生扮演法官、检察官、律师等角色，模拟法庭审理过程，体验司法机关的工作。

2.教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，引导学生思考司法公正的重要性。

3.学生反思：学生分享参与角色扮演的感受，教师引导学生认识到司法公正对个人和社会的影响。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讨论司法公正与公民权利的关系，引导学生认识到公民权利在司法公正中的重要性。

2.分析司法公正对社会稳定和发展的作用，引导学生认识到司法公正对国家的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调国家司法机关在维护社会公平正义中的重要作用。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生收集关于国家司法机关的新闻报道或案例，分析司法公正问题。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解国家司法机关的概念、职能和作用，掌握人民法院、人民检察院的基本组织结构和工作流程，对司法机关在维护社会公平正义中的地位和作用有清晰的认识。

2.思维能力：学生在课堂讨论和案例分析中，能够运用法治思维分析问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.法治意识：学生通过学习，增强了尊法学法守法用法的意识，认识到法律对于社会秩序和个人权益的重要性，形成了正确的法治观念。

4.公民素养：学生在角色扮演活动中，学会了换位