课题开题报告：“双减”背景下基于课程标准的地理作业创新设计研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《“双减”背景下基于课程标准的地理作业创新设计研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：“双减”背景下基于课程标准的地理作业创新设计研究

课题来源：学校教育科研部门

课题类型：教育科研课题

课题负责人及主要成员：张华（课题负责人），李明、王丽、赵强（主要成员）

课题申报时间：2022年3月1日

预计完成时间：2023年6月30日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，课程改革逐渐深入，特别是“双减”政策的实施，对教育质量提出了更高的要求。地理作为一门重要的基础学科，对于培养学生的综合素质具有重要作用。然而，传统的地理作业设计往往过于注重知识点的机械训练，缺乏创新性和实践性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。因此，在“双减”背景下，基于课程标准的地理作业创新设计研究具有重要的现实意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内方面，近年来，我国学者对地理作业创新设计进行了广泛的研究，主要集中在作业设计的原则、方法、形式等方面。然而，针对“双减”背景下的地理作业创新设计研究尚处于起步阶段，相关研究成果较少。国外方面，国外学者对地理作业创新设计的研究较为成熟，主要集中在作业设计的实践性、探究性和合作性等方面。同时，国外学者还注重将地理作业与信息技术相结合，提高作业的趣味性和互动性。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本课题旨在通过对“双减”背景下基于课程标准的地理作业创新设计的研究，探索出一套适合我国中小学地理教学的作业创新设计模式，以提高地理教学质量和学生的学习兴趣。

研究内容：本课题主要研究以下内容：

“双减”背景下地理作业创新设计的理论基础和实践原则；

基于课程标准的地理作业创新设计的方法和策略；

地理作业创新设计的实践案例和效果分析；

地理作业创新设计在“双减”背景下的推广与应用。

五、课题研究方法与路径

本课题采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等多种研究方法，通过查阅相关文献、问卷调查、实地走访、案例分析等途径，对“双减”背景下基于课程标准的地理作业创新设计进行深入研究。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本课题预期成果包括：

形成一套适合我国中小学地理教学的作业创新设计模式；

发表相关学术论文，提升课题研究的学术影响力；

举办地理作业创新设计研讨会，推广研究成果；

为中小学地理教师提供地理作业创新设计的培训，提高教师的教学能力。

成果形式：本课题的成果形式主要包括学术论文、研究报告、培训教材、研讨会等。

七、课题研究的进度安排与人员分工

本课题的研究进度安排如下：

2022年3月-2022年4月：课题申报、立项、组建研究团队；

2022年5月-2022年7月：文献研究、理论分析、制定研究方案；

2022年8月-2022年12月：调查研究、案例分析、实践探索；

2023年1月-2023年3月：成果整理、论文撰写、研究报告编制；

2023年4月-2023年6月：课题结题、成果推广、总结反思。

人员分工：课题负责人负责课题的总体规划和组织协调；主要成员分别负责文献研究、调查研究、案例分析、实践探索、论文撰写、研究报告编制等工作。

八、课题研究的经费预算与设备需求

本课题的经费预算主要包括以下几个方面：

资料费：用于购买相关书籍、期刊、电子资源等；

调查费：用于问卷调查、实地走访等；

培训费：用于为中小学地理教师提供地理作业创新设计的培训；

研讨会费：用于举办地理作业创新设计研讨会；

差旅费：用于课题组成员的差旅支出。

设备需求：本课题需要的设备主要包括计算机、打印机、扫描仪、投影仪等。

九、参考文献（略）

本课题的研究将遵循科学、严谨、求实、创新的原则，力求为我国中小学地理作业创新设计提供有益的理论指导和实践借鉴。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据