2024九年级英语下册 Unit 8 Culture Shapes UsLesson 43 A VIsit to Chinatown说课稿（新版）冀教版.docxVIP

2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson43AVIsittoChinatown说课稿（新版）冀教版

一、设计思路

本课设计以“2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson43AVIsittoChinatown”为主题，以冀教版教材为基础，通过情境创设、任务驱动、小组合作等方式，引导学生深入理解文化对个体的影响，提高学生的跨文化交际能力。教学过程中，注重学生语言实际运用能力的培养，并结合课本内容，引导学生关注中西方文化的差异，激发学生对文化的兴趣和探索精神。

二、核心素养目标

1.语言能力：提升学生理解和运用英语的能力，尤其是在跨文化语境中正确表达个人观点和感受。

2.思维品质：培养学生批判性思维和跨文化意识，能够分析文化差异，形成多元文化视角。

3.学习能力：增强学生自主学习能力，通过合作学习，学会在真实情境中运用英语进行交流。

4.文化意识：深化学生对中华文化的理解和认同，同时增进对其他文化的尊重和理解。

三、学情分析

本节课面向的是九年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语交流。在知识层面，学生对文化差异有一定的了解，但往往局限于表面的知识，缺乏深入的文化内涵理解。在能力方面，学生的英语听说读写能力得到一定的发展，但在实际运用中，尤其是跨文化交际方面存在不足，容易受到母语思维的影响。在素质方面，学生的参与意识和合作精神有待提高，部分学生在课堂上的自主学习能力较弱。

行为习惯上，部分学生在课堂上容易分心，对英语学习的兴趣不够浓厚，需要教师激发他们的学习兴趣。对课程学习的影响是，学生对文化单元的学习往往停留在表面的记忆，缺乏深度思考和实际应用。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下几个方面：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过任务驱动和小组合作，培养学生的合作意识和自主学习能力；最后，通过引导学生深入探讨文化差异，提升他们的跨文化交际能力和文化素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解文化背景知识，引导学生思考文化对个人和社会的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同文化背景的人物，体验不同文化中的行为规范和交际方式。

3.利用多媒体教学，展示Chinatown的图片和视频，增强学生对真实文化环境的感知。

4.通过小组合作学习，让学生共同完成文化对比分析报告，提高团队合作能力和批判性思维能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“HaveyoueverbeentoaChinatown?Whatdoyouthinkofit?”为问题，引导学生分享自己的经历和看法，激发学生对Chinatown的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习到的关于文化对个人影响的知识，为本次课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解Chinatown的历史、文化特色以及其在全球范围内的分布情况。

-举例说明：通过展示Chinatown的图片和视频，让学生直观了解不同地区的Chinatown风貌。

-互动探究：引导学生讨论Chinatown在不同国家的影响，以及中西方文化在Chinatown中的碰撞与融合。

3.新课呈现（约20分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每组选择一个国家，研究该国家的Chinatown文化特点，并制作成PPT或海报。

-小组展示：各小组展示研究成果，其他小组进行提问和评价，教师给予点评和指导。

-角色扮演：教师选择几个小组，让他们扮演不同角色，模拟在Chinatown的购物、餐饮等场景，让学生体验不同文化背景下的交际方式。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些关于Chinatown的情景对话，让学生进行角色扮演，练习实际交际。

-教师指导：对学生在角色扮演中出现的错误给予纠正和指导，确保他们能够正确运用所学知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文化对个人和社会的影响，以及跨文化交际的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注文化差异，学会尊重和理解不同文化。

6.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生课后查找有关Chinatown的资料，了解更多关于不同国家Chinatown的文化背景。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.注重学生主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

2.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的跨文化交际能力和团队合作精神。

4.及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。

5.结合教材内