2024六年级英语上册 Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend第1课时说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend第1课时说课稿外研版（三起）

一、教材分析

本节课选自外研版六年级英语上册Module5Unit1，内容为CanyoubemyChinesepenfriend。本单元主要学习如何用英语介绍自己，并询问对方是否愿意成为笔友。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高英语口语表达能力。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，旨在培养学生的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和创新能力。通过学习，学生能够运用英语进行自我介绍，增进与外国同学的友谊，提高跨文化交际能力。同时，鼓励学生发挥创造力，设计个性化的自我介绍，培养创新思维。

三、学情分析

六年级学生正处于小学阶段向初中阶段的过渡期，他们的英语学习兴趣和学习能力都有所提高。在这个年龄阶段，学生对新事物充满好奇，乐于参与互动，这有利于本节课的开展。然而，学生的英语基础水平参差不齐，部分学生可能对自我介绍这一主题较为熟悉，而有的学生在词汇和语法上可能存在一定的困难。

在知识方面，学生对一些基本的英语问候语和自我介绍用语已有了解，但具体到本节课的词汇和句型，如penfriend、introduceoneself等，部分学生可能需要教师引导和复习。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力可能较为薄弱，因此在教学过程中，应注重培养学生的写作技能。

在素质方面，六年级学生已具备一定的自主学习能力，但合作意识和批判性思维能力仍需加强。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在参与课堂活动时，个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有本节课的教材《英语》六年级上册Module5Unit1，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各国国旗、学生照片等，以及介绍笔友文化的视频片段，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括布置分组讨论区，准备白板或黑板，用于展示词汇和句型，以及设置一个展示自我介绍的区域，鼓励学生展示自己的作品。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“Hello,everyone!Doyouhaveanyfriendsfromothercountries?”为问题，引导学生思考并分享自己是否有国际朋友。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的问候语和介绍自己的基本句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“CanyoubemyChinesepenfriend”，讲解如何用英语询问对方是否愿意成为笔友。

-举例说明：通过展示具体的对话示例，如“Hi,mynameisTom.IamfromChina.Canyoubemypenfriend?”，帮助学生理解如何运用新学的句型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用所学句型互相询问，并记录下对方的回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每个小组选择一个主题，如兴趣爱好、学校生活等，用英语进行自我介绍，并询问对方是否愿意成为笔友。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调“CanyoubemyChinesepenfriend?”这一句型的重要性。

-鼓励学生在课后尝试用英语写一封自我介绍的信，并寻找国际笔友。

5.作业布置（约5分钟）

-学生需在课后完成以下作业：

1.完成课本上的练习题，巩固本节课所学知识。

2.准备一封自我介绍的信，内容包括姓名、年龄、兴趣爱好、学校生活等，并尝试用英语写一封询问对方是否愿意成为笔友的信。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助。

-创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

-结合多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-通过小组合作和角色扮演等方式，培养学生的合作意识和英语口语表达能力。

-及时给予学生反馈，帮助他们改进不足，提高学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇，可以引入更多与自我介绍相关的词汇，如hobby（爱好）、schoollife（学校生活）、family（家庭）、favoritefood（最爱食物）等。

-文化拓展：介绍不同国家的问候习惯