2024小学三年级信息科学第5单元在线分享交流第17课参与网络社交教学设计2022课标.docx

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2024小学三年级信息科学第5单元【在线分享交流】-【第17课参与网络社交】教学设计[2022课标]

TOC\o1-3\h\u12975一、教学思路说明 4

278291．设计理念阐述 4

291032．教学方法选择 5

224163．教学流程规划 6

23983二、教学目标 7

85751．信息意识目标 7

69652．计算思维目标 8

183223．数字化学习与创新目标 8

315344．信息社会责任目标 9

26293三、教学内容分析 9

163151．教材内容剖析 9

55722．内容价值探讨 10

52553．与其他内容关联 10

26900四、教学重点 11

160291．网络社交平台作用 11

131572．客观看待影响 11

266443．树立社交意识 11

30563五、教学难点 12

199881．客观分析社交现象 12

220382．培养自律与自护能力 12

30683．制定合理社交计划 12

27128六、学情分析 13

216771．已有知识基础 13

152362．学习特点与风格 14

131323．可能遇到困难 14

9085七、教学准备 15

304581．教学资源准备 15

205502．教学环境布置 16

187623．学生分组安排 16

3828八、学习活动设计 16

116551．导入活动设计 16

158812．知识讲解活动 17

222783．案例分析活动 18

161214．小组讨论活动 19

304795．实践操作活动 20

94506．总结汇报活动 21

264177．拓展延伸活动 22

4679九、学业评价 23

314721．过程性评价方式 23

10592．终结性评价内容 24

236023．评价结果反馈 24

382十、作业设计 24

122531．书面作业布置 24

56102．实践作业安排 25

277673．分层作业策略 25

31268十一、教学反思 26

232511．教学成功之处 26

88542．教学不足之处 26

146013．改进措施与展望 26

教学思路说明

设计理念阐述

本次教学设计以“以学生为中心”的教育理念为核心，高度契合2022课标中对培养学生信息素养的要求。旨在通过引导学生参与网络社交相关学习，全面提升其信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。

以学生为中心的理念贯穿始终，充分尊重学生的主体地位。在教学过程中，关注学生的已有知识基础和学习需求，鼓励学生积极主动地参与到学习活动中。例如，在案例分析和小组讨论环节，给予学生充分的时间和空间表达自己的观点，激发学生的思维活力。

培养信息素养是重要目标。网络社交作为信息传播和交流的重要方式，通过教学让学生认识网络社交平台在信息传播中的作用，学会评估网络信息的真伪和价值，提升信息意识。引导学生识别网络社交平台中的信息处理流程和数据流动机制，培养计算思维。鼓励学生利用网络社交平台进行数字化学习和资源共享，探索新功能，实现数字化学习与创新。同时，强调学生在网络社交中的行为规范，遵守网络礼仪，保护个人隐私和信息安全，增强信息社会责任。

结合课程标准，通过多样化的教学活动和情境创设，让学生在实践中学习和成长。通过真实案例分析和实践操作，让学生深刻理解网络社交的利弊，培养客观看待网络社交现象的能力，树立文明、健康的网络社交意识，为学生的终身发展奠定坚实的信息素养基础。

教学方法选择

为达成教学目标，助力学生深入理解并掌握“参与网络社交”相关知识与技能，培养其信息素养与综合能力，特选用以下教学方法：

情境教学法：通过创设真实且贴近学生生活的网络社交情境，如模拟社交平台互动场景、展示网络社交热点事件等，让学生在身临其境中感受网络社交的实际应用。这一方法能有效激发学生的学习兴趣，使抽象的网络社交知识变得具体可感，帮助学生更好地理解网络社交的规则和技巧，增强其在实际情境中运用知识的能力，预期学生能积极投入学习，快速融入情境，理解并掌握相关知识。

案例分析法：精心选取贴近学生生活的典型网络社交案例，如正能量传播、县长直播助农、青少年沉迷网络等。引导学生对这些案例进行深入分析和讨论，从多个角度思考网络社交带来的影响。该方法有助于培养学生的信息甄别