数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学 苏教版.docx

数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

一、设计意图

本节课《数数比比》是苏教版一年级上册数学的第一章内容，旨在通过简单的数数和比较活动，帮助学生建立数概念，培养数感。通过具体、形象的实物操作，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生对数的感知和认识，发展学生的数感和符号意识，提升学生运用数学语言表达和交流的能力。通过实践活动，培养学生观察、比较、分析问题的能力，以及动手操作和解决问题的能力，为后续数学学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）掌握10以内的数数顺序，能够正确地从1数到10。

（2）理解数字的含义，知道数字1到10所代表的数量。

（3）学会使用数词进行简单的比较，如“比...多”、“比...少”。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）理解数字与数量之间的关系，对于刚接触数字的一年级学生来说，理解数字1到10所代表的实际数量是一个难点。

举例：例如，当学生看到数字“5”时，他们需要能够想象或数出五个物品，以理解“5”这个数字的实际意义。

（2）掌握数数顺序和比较方法，对于一些学生来说，从1数到10并比较数量的大小可能需要反复练习。

举例：在练习中，教师可以准备一些相同数量的物品，让学生在数数时进行比对，以加强学生对数量比较的理解。

（3）将数数和比较活动与实际生活情境相结合，对于一年级学生来说，将抽象的数学概念与具体的生活经验相联系是一个挑战。

举例：教师可以通过展示日常生活中的物品，如苹果、铅笔等，让学生在数数和比较中感受数学的应用，从而降低难度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立数数的基本概念和顺序。

2.实验法：通过实际操作，如数实物、摆图形，让学生亲身体验数的概念。

3.游戏法：设计数数游戏，如“数数接力”、“数数捉迷藏”，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示数数顺序和比较的动画，增强直观性。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：准备实物教具，如计数器、小卡片，让学生在操作中学习数数。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数数比比的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎样数数的？能不能数出家里有多少个玩具？”

展示一些关于日常生活物品的图片，如苹果、铅笔、球等，让学生初步感受数数的应用。

简短介绍数数比比的基本概念和重要性，例如它是学习数学的基础，对日常生活非常有帮助。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数数的定义，包括从1开始连续计数的过程。

详细介绍数数的组成部分或功能，使用直观的数字卡片帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数数的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的案例，如数一数桌子上有几个苹果，让学生进行实际操作。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生体验数数的乐趣。

引导学生思考数数在生活中的应用，如购物、分配任务等。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个物品进行数数练习。

小组内讨论如何更有效地数数，比如分组数、计数法等。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的数数方法和技巧。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的数数方法，其他学生和教师进行点评。

教师针对展示内容提出问题，引导学生深入思考数数的不同应用场景。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数数比比的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数数比比在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生继续练习和探索。

布置课后作业：让学生回家后与家长一起数一数家里的物品，并记录下来。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感增强

2.数数能力提升

学生掌握了数数的顺序和规则，能够从1开始连续数数，并能进行简单的数数比较，如“比...多”、“比...少”。这种能力在日后的数学学习中至关重要，为学习加减法等运算奠定了基础。

3.观察与比较能力

学生在数数的过程中，学会了观察和比较，能够通过数数来发现物品之间的数量关系。这种能力对于培养学生