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浅谈初中数学课堂中小组合作学习的策略

一、小组合作学习在初中数学课堂中的应用意义

1.突出初中学生主体地位

传统初中数学教学模式下，课堂教学重心在于教师而不在于初中学生，初中学生学习上的主体地位得不到体现，限制了其思维和能力的发展。而在小组合作学习模式之下，集中性教学变为相对独立的各个小组自主学习，每位初中学生都可以参与到教学活动中，构建更具有活力和生命力的初中数学课堂。同时，教师也可以引导学生开展学习与实践活动，调动学生参与自主探究活动的积极性，增强初中学生的合作意识。

2.深化数学学习体验

初中学生在小组范围内进行讨论、探究，在和其他学生不同的想法碰撞中，补充了更多的学习内容，思维也进一步得到了发散。这不仅可以深化初中学生对所学知识理论的理解，强化其学习体验，还可以进一步促进初中学生表达能力、沟通能力、合作能力和竞争能力的提升。

二、初中数学小组合作学习模式中存在的问题

1.小组划分欠缺科学性

具体表现为教师通常会以学习成绩为判断标准，而不考虑初中学生的实际情况，包括爱好、学习能力、性格等内容，难以让每个初中学生适应分组，对教学活动的开展也容易造成阻碍，无法充分体现小组合作的价值所在。

2.小组合作流于形式

虽然建立了合作学习小组，但是大部分数学教师仍然习惯于传统数学课堂教学，没有为合作小组提供足够的学习探究空间，小组合作的形式大过于内容，合作学习小组的实际意义得不到体现。

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