第二单元“华夏之声 文化根脉”《渔舟唱晚》第三课时教学设计 湘艺版2025音乐七年级下册.pdf

湘艺版音乐七年级下册学习设计

课题《渔舟唱晚》单元课时第二单元第三课时

一、学习内容分析

《渔舟唱晚》选自湘艺版音乐七年级下册第二单元“华夏之声·文化根脉”。《渔

舟唱晚》是一首极具代表性的古筝曲目，旋律优美典雅，节奏富有变化。它以传统的

五声音阶为基础，采用了“起、承、转、合”的结构布局。曲调悠扬婉转，运用了大

量的级进和小跳进，使旋律既流畅又富有动感，生动地描绘了湖光山色和渔夫的悠然

自得。从慢板的舒缓宁静，到中板的轻快活泼，再到快板的热烈欢腾，节奏的变化推

动了音乐情绪的层层递进，展现出不同的画面场景。演奏运用了勾、托、抹、摇指等

多种古筝演奏技巧，这些技巧不仅丰富了音乐的表现力，还通过独特的音色展现出古

筝这件乐器的独特魅力。乐曲标题取自唐代王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷

彭蠡之滨”，蕴含着深厚的古典文化底蕴，体现了中国传统文人对自然的热爱和对闲适

生活的向往。

二、学情分析

初中一年级学生正处于音乐感知和审美能力快速发展的阶段，他们对音乐充满兴

趣，具有一定的音乐基础知识和欣赏能力。在小学阶段已经接触过一些简单的音乐作

品，对音乐的基本要素如旋律、节奏等有了初步的认识，具备一定的节奏感和音准能

力，但对于较为复杂的音乐作品分析和文化内涵理解还存在困难。中学生好奇心强，

对新鲜事物充满探索欲望，对流行音乐兴趣浓厚，但对传统民族音乐的关注度相对较

低。然而，古筝独特的音色和优美的外形容易吸引他们的注意力，激发学习兴趣。七

年级学生具备一定的自主学习和合作学习能力，但在音乐创作和实践方面的经验较少，

需要教师的引导和启发，帮助他们发挥想象力和创造力，将内心的感受通过艺术形式

表达出来。

三、学习目标

审美感知：通过聆听、哼唱，感受《渔舟唱晚》的旋律、节奏与和声，体会古筝

独特音色营造的意境，培养音乐感知力与审美能力。

艺术表现：了解古筝演奏技巧，能准确哼唱主旋律，用自己方式表达对音乐的理

解与感受，提升艺术表现能力。

创意实践：鼓励学生为乐曲创编舞蹈动作、配乐等，培养创新思维与音乐实践能

力。

文化理解：知晓作品创作背景、蕴含的古典文化内涵，理解传统音乐与文化的紧

密联系，增强对传统文化的认同感。

四、学习重点和难点

重点：感受《渔舟唱晚》的音乐美，体会古筝音色特点与表现力。了解乐曲结构

主题，熟悉各段落情绪变化。

难点：理解音乐中表达的意境，准确把握不同段落情感，并用恰当方式表现。

五、学习活动设计

任务（一）：课堂导入

1.播放夕阳西下、渔船归港的视频，展示相关图片，提问学生看到画面的感受，

引导描述脑海中的景象。

2.引出古筝曲《渔舟唱晚》，介绍此曲描绘渔民傍晚满载而归的情景，营造学

习氛围。

设计意图

通过直观的视听资料，激发学生兴趣，自然导入课程。

任务（二）：初听全曲

1.播放《渔舟唱晚》音频，学生闭眼聆听，思考整体情绪、速度与节奏特点，

感受音乐大致描绘的画面。

2.分享初听感受，交流对音乐速度、节奏、情绪的体会，教师总结，引导关注

音乐要素。

设计意图

让学生对乐曲形成初步印象，培养音乐感知能力。

任务（三）：分段欣赏

1.介绍乐曲结构，按“慢板-中板-快板”顺序分段欣赏。

2.慢板：播放第一段，讲解旋律特点，感受宁静、悠远意境，引导哼唱，体会

抒情、优美情绪。

3.中板：播放第二段，分析节奏变化，感受旋律的动态，引导学生想象渔船行

驶画面，体会喜悦心情。

4.快板：播放第三段，强调节奏加快，感受热闹氛围，讲解快速指法表现的渔

夫收网情景，引导用拍手跺脚感受节奏。

设计意图：

深入剖析乐曲各段落，帮助学生理解音乐变化与情感表达。

任务（四）：了解古筝与演奏技巧

1.展示古筝图片，介绍构造、历史与文化地位，讲解基本演奏方法，如勾、托

抹、摇指等。

2.教师现场演示，播放演奏视频，让学生感受不同技巧效果，鼓励模仿简单动

作。

设计意图：

让学生了解乐器知识，感受其独特魅力。

任务（五）：哼唱与创意实践

1.学生跟随音频哼唱主旋律，教师指导，强调音准与节奏，感受音乐魅力。

2.分组讨论，为乐曲