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第13课我爱家乡山和水：家乡的故事（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

第13课我爱家乡山和水：家乡的故事（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册。本节课内容旨在引导学生认识家乡的自然环境，培养学生热爱家乡的情感。通过学习家乡的山和水，了解家乡的自然资源，引导学生关注家乡的发展，增强学生热爱家乡的责任感。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的文化自信和家国情怀，通过了解家乡的山和水，提升学生的地理认知能力，增强学生的生态意识，培养其尊重自然、热爱家乡的情感态度。同时，通过合作学习，促进学生的人际交往和社会实践能力的发展。

学习者分析

三、学习者分析。二年级学生对家乡的山和水有一定的直观认识，但缺乏系统性的了解。1.学生已经掌握了一些基本的地理概念，如山、水、河流等，但对其背后的自然规律和生态价值认识有限。2.学生对家乡的自然环境充满好奇，学习兴趣较高，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段激发兴趣。学习风格上，学生以直观形象的学习为主，需要教师提供丰富的视觉和听觉材料。3.学生可能遇到的困难包括对复杂地理概念的理解困难、对家乡历史的兴趣不足以及在学习过程中缺乏合作意识。教师需通过创设情境、小组讨论等方式帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教学白板或黑板。

-课程平台：学校内部的教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：与家乡山和水相关的图片、视频资料、在线地图服务。

-教学手段：实物教具（如家乡的土特产、模型）、故事卡片、绘画材料、音乐播放器。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生收集家乡的山和水相关的图片和故事。

设计预习问题：围绕“家乡的山和水”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的家乡的山或水是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的山和水的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡的山和水，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述家乡的传说故事或播放家乡风光视频，引出“我爱家乡山和水”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡的山和水的基本知识，如山的高度、水的类型等，结合地图和图片帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时收集的资料，或进行角色扮演，模拟介绍家乡的山和水。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的山和水的知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡的山和水的知识，掌握相关的地理概念。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生绘制家乡的山和水的手绘地图，或写一篇关于家乡的山和水的短文。

提供拓展资源：推荐与地理相关的书籍或网站，鼓励学生课后继续探索。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的地理知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的地理探索兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡地理知识：收集家乡的山脉、河流、湖泊、地形地貌等地理信息，制作成图文并茂的资料包。

-家乡历史故事：搜集与家乡山和水相关的历史故事、传说，如古代水利工程、山水的变迁等。

-家乡环境保护：了解家乡的环境保护现状，包括水资源保护、森林保护、生态平衡等。

-家乡文化特色：介绍家乡的文化特色，如地方戏曲、民间艺术、传统节日等，与山水的联系。

-家乡旅游指南：收集家乡的旅游景点、旅游路线，介绍山水的美景和特色。

2.拓展建议：

a.家乡地理知识：

-让学生通过查阅