七年级生物下册 4.12.1 神经系统与神经调节说课稿 北师大版.docx

七年级生物下册4.12.1神经系统与神经调节说课稿北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册4.12.1神经系统与神经调节

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过实验和观察，使学生能够识别神经系统的基本结构和功能。

2.增强学生的科学探究精神，引导学生通过实验探究神经调节的原理，提高问题解决能力。

3.强化学生的生命观念，使学生认识到神经系统在生命活动中的重要性，树立正确的生命科学观念。

4.提升学生的科学思维，通过分析神经调节的过程，培养学生逻辑推理和系统思维的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，以及人体生理学的基础知识，如消化系统、呼吸系统等。然而，对于神经系统的结构和功能，学生可能只有初步的了解，如神经元的基本结构和神经冲动的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人体的奥秘尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和实验来获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对神经系统的复杂性可能感到困惑，难以理解神经冲动如何在神经元之间传递。此外，学生可能对神经调节的具体过程缺乏直观感受，难以将理论知识与实际生理现象联系起来。此外，对于一些抽象概念的理解，如突触传递和神经递质的作用，学生可能需要更多的指导和练习来克服理解上的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：人体结构模型、神经元模型、显微镜、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板。

2.课程平台：北师大版生物教材配套电子教学资源。

3.信息化资源：神经调节相关的教学视频、动画演示、互动学习软件。

4.教学手段：实验操作指导手册、学生实验报告模板、课堂讨论问题卡片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何感知外部刺激并作出反应的吗？”

展示一些关于人体运动的图片或视频片段，让学生初步感受神经系统的作用。

简短介绍神经系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神经系统的组成部分，如中枢神经系统（大脑和脊髓）和外周神经系统（神经节和神经纤维），使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经系统案例进行分析，如神经传导、反射弧等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经系统解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与神经系统相关的应用场景，如人体平衡、疼痛反应等，并提出如何通过神经系统机制来解释这些现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经系统相关的主题进行深入讨论，如“神经递质的作用”或“大脑的功能区域”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经系统的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经系统的组成、功能、案例分析等。

强调神经系统在人体中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用神经系统知识。

布置课后作业：让学生完成一个关于神经系统的小实验或观察报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（10分钟）

目标：激发学生的创新思维，拓展知识面。

过程：

教师提出一些与神经系统相关的前沿科技问题，如“人工智能与神经科学的关系”或“神经疾病的防治策略”。

鼓励学生课后查阅资料，进行思考和讨论，准备在下节课分