《计数循环——For__Next语句》教学课件3.pptVIP

Qbasic程序设计计数循环——ForNext语句1、知识目标循环结构2、能力目标教学目标与要求了解使用循环语句的必要性，熟悉循环语句的格式与功能，掌握循环语句的执行过程。能修改错误的循环语句程序，会根据题设编制简单的循环程序。3、德育目标教学重点和难点教学方法任务驱动式教学、比较法培养学生独立思考、分析解决问题的能力。循环语句的格式与功能，循环语句的执行过程。循环结构循环结构问题的提出请用顺序结构编程输出下面图形：$$$###$$$###$$$###$$$###$$$###$$$###$$$###$$$###我们能否给计算机很少的命令，让它完成很多相同或类似的操作？共8行循环语句的一般格式：FOR循环变量=初值TO终值STEP步长{循环体}NEXT循环变量连线题（类比）首项末项公差项数等差数列终值初值循环次数步长循环语句需要重复执行的一条或多条语句循环语句1、格式与功能执行到此句时循环变量按指定步长增加。CLSFORKK=1TO20PRINT“KK”NEXTKKEND步长为1时，“STEP1”可省略循环体中可以使用循环变量也可以不使用循环变量正确循环结构任务一：判断下面的程序是否合法？如果合法请分别指出它们的循环变量、初值、终值、步长和循环体，如果不合法，请说明原因。(2)CLSA=10B=5FORK=BTOA*BSTEP5PRINT8*KPRINTA,BNEXTKEND初值、终值、步长值可用常量、变量或表达示表示循环体可以是由一个或多个语句构成正确循环结构(3)CLSFORK=10TO1STEP-1PRINT“HOWDOYOUDO!”NEXTNENDFOR语句中的循环变量和NEXT语句中的循环变量一定要保持一致！初值大于终值时步长为负数错误循环结构循环结构2、执行过程任务二：注意观察一循环程序的执行过程，请总结出循环次数的决定因素，并用自己的话描述循环程序执行的过程。CLSSCREEN12FORR=50TO100STEP10CIRCLE(320,240),R,2NEXTREND使用程序的循环结构处理问题，关键是:发现规律、找出重复执行的内容（即循环体）循环结构N将初值赋给循环变量，记下终值和步长循环变量超过终值？执行循环体把（循环变量+步长）的值再赋给循环变量执行NEXT语句下面的语句课堂练习：循环结构1、将“问题提出”部分的画图案顺序结构程序改为用循环语句编写的程序。上机实习题：用循环语句编程绘出如下图形的程序。本课采用任务驱动式教学，采用让学生通过查找程序语法错误深入理解循环语句的语法规则，演示单步调试循环程序，让学生己总结出循环语句的执行过程。通过这种方式教学，充分调动了学生的学习积极性。课后小结：Qbasic程序设计