苏少版（2024）小学美术一年级下册《认识标识》教学设计及反思.docx

苏少版（2024）小学美术一年级下册《认识标识》教学设计及反思

一、教材内容分析

《认识标识》是苏少版（2024）小学美术一年级下册第一单元《身边的标识》的重要起始课。教材通过丰富多样、贴近学生生活实际的标识图片、案例，如常见的交通标识、安全标识、公共设施标识等，引导学生开启对标识世界的探索之旅。这些标识不仅具有直观的视觉形象，更蕴含着特定的信息与意义，是学生了解社会规则、安全知识以及公共环境的重要窗口。例如，教材中展示的红绿灯标识，学生在日常生活中频繁接触，通过课堂学习，能深入理解其红停、绿行、黄等待的指示意义，以及背后保障交通秩序的重要作用。同时，教材还渗透了一些具有文化内涵的标识，如中国传统节日的特色标识，让学生在认识标识的过程中，感受本土文化的魅力，拓宽文化视野。

二、教学目标

审美感知：学生能够敏锐观察并感受不同标识独特的色彩、形状和图案组合所带来的美感，如鲜艳的黄色警示标识、简洁的圆形交通标识等，提升对视觉美的敏感度。

艺术表现：学生能够运用简单的绘画工具，如彩笔、油画棒等，大胆表现自己对标识的理解与想象，用流畅的线条和鲜明的色彩描绘出标识的主要特征。

创意实践：学生能根据给定的生活场景，如校园、公园等，发挥创意设计出具有实用价值和个性特色的标识，并且能够在小组合作中积极贡献想法，共同完成标识设计任务。

文化理解：学生了解标识在不同文化背景和生活场景中的广泛应用，认识到标识是一种跨文化的通用语言，同时培养学生关注生活、遵守规则的意识。

三、教学重难点

重点：全面认识和深入理解生活中各类常见标识的含义、功能和特点；熟练掌握运用绘画工具，用清晰、准确的绘画方式表现标识。

难点：将抽象的标识概念转化为生动、形象且富有创意的绘画内容；在小组合作中，充分发挥每个学生的创意，协调团队成员共同完成高质量的标识设计。

四、教学策略

情境教学法：创设生动有趣的生活情境，如模拟街道、商场等场景，让学生在情境中发现、认识标识，增强学习的代入感和趣味性。

小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作创作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，促进学生之间的思维碰撞和创意共享。

直观演示法：运用多媒体设备展示大量标识图片、视频，以及教师现场示范绘画标识，让学生获得直观的视觉感受，加深对标识的认识和理解。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

教师活动：播放一段充满各种标识的动画视频，视频内容涵盖交通、商场、公园等不同场景的标识，如斑马线、禁止通行、停车场等标识。播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚在视频里都看到了哪些有趣的图案呀？它们出现在什么地方呢？”

学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，分享自己在视频中看到的标识以及它们出现的场景。

设计意图：通过播放生动有趣的动画视频，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知生活中的标识，为后续教学活动做好铺垫。

（二）认识标识（10分钟）

教师活动：展示教材中具有代表性的标识图片，如国家标识国旗、国徽，安全标识注意行人、禁止触摸，以及公共设施标识垃圾桶、公共厕所等。引导学生仔细观察标识的颜色、形状、图案和文字，提问：“大家看看这些标识，它们的颜色都一样吗？形状有什么特别的地方？上面的图案和文字又告诉了我们什么呢？”

学生活动：认真观察标识图片，同桌之间互相交流讨论，然后举手发言，描述标识的颜色、形状特点，并尝试解释其含义。

设计意图：借助教材中的标识图片，引导学生进行细致观察和深入思考，让学生对不同类型的标识有更直观、全面的认识，了解标识通过色彩、形状、图案和文字传递信息的方式，培养学生的观察力和分析能力。

（三）标识的特点（10分钟）

教师活动：结合刚才展示的标识，总结标识的特点：色彩鲜明，如红色通常表示禁止、危险，绿色表示安全、通行；形状简洁，多为圆形、三角形、方形等基本几何图形；易于识别，通过独特的图案和简洁的文字，能让人们快速理解其含义。接着展示一些设计巧妙的标识，让学生说一说这些标识好在哪里，进一步强化对标识特点的理解。

学生活动：倾听教师讲解，观察设计巧妙的标识，思考并回答问题，分享自己对标识设计的看法。

设计意图：系统讲解标识的特点，帮助学生从理论层面认识标识，通过分析优秀标识案例，让学生在实践中体会标识特点的具体应用，提高学生的审美鉴赏能力。

（四）绘画示范（10分钟）

教师活动：选择一个常见的标识，如禁止吸烟标识，在黑板上进行绘画示范。边画边讲解绘画步骤和技巧，如先确定圆形的轮廓，再用红色彩笔涂满圆形表示禁止，然后用简单的线条勾勒出香烟和斜杠的图案。同时强调绘画时要注意线条的流畅和色彩的均匀。示范完成后，邀请学生上台尝试模仿绘画。

学生活动：认真观看教师示范，学习绘画步骤和技巧。积极举手参与上台绘画，其他同学仔细观察并给予鼓