第四单元第1课《寻根之旅》 教学设计- 人教版2025美术七年级下册.docx

2024人教版七年级下册美术第四单元第一课教学设计

课题

寻根之光

课型

新授课

教学

目标

1.知识目标：了解中国共产党第一次全国代表大会会址（上海、嘉兴南湖）的建筑特点与历史意义。

掌握革命遗址的艺术特征及其价值，如石库门建筑风格、油画与中国画的艺术表现手法。

2.能力目标：能够通过实地寻访或资料查阅，分析革命遗址的历史事件与艺术特征。运用绘画、摄影、剪纸等美术形式，创作表现革命遗址的作品。

3.情感目标：感悟革命精神，增强爱国主义情怀。树立保护革命遗址、传承红色文化的意识。

重点

难点

重点：革命遗址的历史意义与艺术特征分析。

难点：如何通过艺术创作表达对革命精神的理解，同时创作出一副作品。

教学

过程

第一课时：观察与探究

一.情境导入

播放短视频片段，简述中共一大召开的历史背景。

展示上海一大会址与嘉兴南湖红船图片，提问：“这些地方为何被称为‘中国革命的火种之地’？”

二.知识讲解

上海一大会址：

建筑特点：

①展示门框细节图：“圆拱形门框象征包容与团结，瓦红色盾形装饰寓意革命者的坚定守护。”

②对比石库门老照片：“砖砌方门柱与花岗岩条石体现中西合璧风格，是近代上海民居的典型特征。”

历史意义：中国共产党诞生地，1921年7月23日秘密召开会议。

嘉兴南湖革命遗址：

艺术特征：红船象征“启航”，结合油画与中国画的表现手法（如《启航》的写实与象征结合）。“画家用翻滚的乌云与船头曙光隐喻‘黑暗中的希望’，船身倾斜构图增强动感，仿佛历史正在前进。”

南湖革命纪念馆：展示南湖革命纪念馆外观图，分析其“镰刀锤头”形制穹顶与玻璃幕墙的现代感。国家一级博物馆，功能为“鉴往知来、以史育人”。

三.小组探究

分发任务单，完成表格：

地址

事件

艺术特征

上海兴业路76号

中共一大秘密召开

石库门建筑、盾形装饰

浙江嘉兴南湖

会议转移至红船继续

红船象征、纪念馆现代设计

每组派代表用1分钟汇报，教师总结关键词（如“象征性”“历史还原”），形成板书思维导图。

第二课时：实践与创作

1.任务发布

分层任务选择：

基础任务：临摹红船简笔画，标注象征元素（桅杆=信念，船桨=奋斗）。

进阶任务：以“门”为主题，设计革命遗址文创logo（如将石库门框变形为书本造型，寓意“历史之门即知识之门”）。

挑战任务：小组拍摄1分钟“微电影”，用镜头语言表现“从旧址到新馆的传承”（如推移镜头从老砖墙过渡至纪念馆玻璃墙）。

材料工具箱：

提供“色彩情绪表”（如红色=热血，青灰色=沧桑）、剪纸模板（石库门镂空图案）、历史道具包（仿旧报纸、船模型）。

2.艺术创作指导

分站辅导：

油画站：示范“如何用厚涂法表现砖石质感”，调色技巧（土黄+赭石=老墙色，朱红+白=曙光）。

剪纸站：教授“对称折叠剪法”，以圆拱门为原型，剪出连续纹样（火炬、五角星）。

摄影站：讲解“框架构图”（用门框框住红船模型）与“光影对比”（手电筒模拟晨光射入石库门）。

个性点拨：

巡回指导，鼓励学生加入创意细节（如在水彩画角落添加一只白鸽，象征和平愿景）。

3.成果展示与交流

画廊漫步：将作品布置为“革命艺术长廊”，学生持3枚贴纸进行匿名投票（贴于“最打动你”的作品旁）。

深度对话：创作者访谈：随机抽取2组，回答“你的作品中，哪个细节最能体现革命精神？为什么？”

观众反馈：邀请投票者分享“哪件作品让你联想到课本中的某个历史事件？”

荣誉时刻：颁发“最佳历史还原奖”（临摹精准度）、“最具时代精神奖”（创意融合度），奖品为革命遗址明信片套装。

四、课后作业与延伸

1.反思：“革命遗址保护的意义是什么？如何通过艺术传承红色基因？”

2.推荐参观本地革命纪念馆，拍摄照片并配文说明其艺术特征。

作业设计

板书设计

1.历史见证：上海一大会址、嘉兴南湖红船

1.历史见证：上海一大会址、嘉兴南湖红船

2.艺术特征：

建筑：石库门、红船

绘画：油画写实、国画意境

3.传承行动：保护遗址、艺术创作

课后

反思

通过艺术实践，学生能将历史知识与情感体验结合，但需注意引导其关注细节（如建筑纹样、色彩象征）。鼓励跨学科融合，如结合历史课学习中共一大背景，深化理解。

执教老师：