人教版三下-13简单的路线图（导学案含答案）.docx

人教版小学数学三年级下册导学案

1.3简单的路线图

【核心素养】

体会数学与生活的联系，培养应用数学解决问题的能力。

【学习目标】

1.能够用给定的一个方向，辨认其余的七个方向，会看简单的路线图（八个方向），并描述行走路线。

2.通过合作学习，了解到达同一目的地可以有不同的行走路线。

3.进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学习方位知识的兴趣，培养应用方位知识的意识。

【学习重点】

运用给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并准确描述行走路线。

【学习难点】

体会方位概念的相对性。

【课前预习】

自学教材P8的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

【课堂导学】

探究点一、完成方位示意图

完成下面的方位示意图。

说一说，哪两个方向是相对的。

集体交流反馈。

探究点二、行走路线

看了上面的动物，你有什么想法？今天我们就到动物园去！可是老师对动物园的布局不够了解,你们谁愿意来当小导游,带领大家一同游览这个新奇的动物园吧!

在去动物园之前,我们先来了解一下动物园的布局结构,再来做个调查,看看你们都想去哪个场馆参观。

提问:动物园里有哪些主要场馆,每个场馆都坐落在什么位置?

1.小平从大门出发要去看大熊猫，应该向什么方向走呢？

讨论交流：

熊猫馆在西北角。去熊猫馆，可以先向北走到狮山，再向西北走。

也可以先向西北走到猴山，再向北走。

2.文文现在位于长颈鹿馆，他先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？

讨论交流：从长颈鹿馆先向西北走，到狮山，再向西南走。

探究点三、提出并解决问题

同桌互相提出问题，并且试着解答。同桌一人扮演游客，一人扮演导游。

游客:我最想去参观大象馆,从大门出发可以怎样走?

导游:去大象馆,可以进大门先向北走,再向西走;还可以进大门先向西走,再向北走。

游客:飞禽馆在动物园的什么位置?我可以怎么走呢?

导游:飞禽馆在动物园的东北角,去飞禽馆,可以进大门向北走到狮山,再向东北走;也可以从大门进去先向东走,再向北走。

……

拓展

看着这张导游图,作为游客,你还能提出什么数学问题?

1:从海洋馆到熊猫馆可以怎样走?哪条路最近?

2:参观完大猩猩馆,我们要去大象馆,怎样走最近呢?

3:我们要从飞禽馆出大门返回学校,怎样走最近?

【课后测试】

一、判断。

1.学校在超市的西南面，超市在学校的东北面。（）

2.小明从家去公园向着西南方走，回家时要向着东北方走。（）

3.在地图上，通常是上北、下南、左西、右东。（）

二、填空。

1.小明上学时从家出发向西走了500米到学校，放学后小明要从学校向走到家。

2.面对日出，你的前面是，后面是，左面是，右面是。

3.（如图）科技楼在教学楼的面，在办公楼的面。从办公楼向走到实验楼，再向走到科技楼。

三、小华从家向面走，又向方向走，能到便民超市。

【部分答案】

一、√√√

二、1.东；5002.东；西；北；南

3.南；东南；南；东

三、北；东南