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不同环境中的动物教学设计
教学设计表
学科授课年级学校教师姓名
章节名称
不同环境中的动物
计划学时
教学目标
(1)学生能够理解不同动物生活在不同环境中,以及动物适应环境的多种方式,如改变身体颜色、迁徙、洄游、换羽换毛、冬眠、夏眠等。
(2)学生能够通过模拟实验、搜集资料等方式探究动物与环境的关系。
(3)激发学生对动物的探索兴趣,培养尊重和保护动物的意识。
教学重点
(1)了解不同动物适应不同的生活环境。
(2)理解动物会通过改变自身特征或行为来适应环境变化。
教学难点
(1)学生对动物适应环境方式的深入理解,尤其是在颜色变化与保护色的关系方面。
(2)学生通过实验操作,理解环境变化对动物行为的影响及动物迁徙等行为的适应性意义。
教学准备
(1)实验材料包。包含纸盒、剪刀、塑料片、湿土、黑色卡纸、胶棒、20只鼠妇(事先准备好并保证其健康)、秒表,以及黄卡纸、绿卡纸、镊子、剪刀等,用于进行鼠妇偏好实验和模拟动物保护色的实验。
(2)资料搜集指导书。提供给学生关于动物适应环境变化的实例和研究方法,包括迁徙、洄游、换羽换毛、冬眠和夏眠等行为的详细信息,帮助学生系统地搜集和分析资料。
(3)观察记录表。设计用于记录实验观察结果的表格,包括鼠妇实验和模拟保护色实验的观察记录,以及学生自主搜集资料时的记录模板,以便于学生整理信息和分享发现。
教学过程
一、导入新课
教师活动:通过展示丹顶鹤的图片和视频,引入课题,并说明环境对动物生存的重要性。提问:
动物在环境中是如何保护自己的?
环境对动物又会产生怎样的影响?
学生活动:思考并回答问题(学生:动物可以通过改变身体颜色来隐藏自己;环境的变化会影响动物的生活习性等)。
设计意图:通过具体例子和问题引发学生的兴趣,激发学习动机。
二、讲授新课
1.拓展案例:鼠妇喜欢阴暗环境吗?
教师活动:介绍鼠妇的实验背景,明确实验目的。讲解实验材料和步骤。
实验材料:纸盒、剪刀、塑料片、湿土、黑色卡纸、胶棒、20只鼠妇、秒表。
实验步骤:①用纸盒做一个简易观察盒,在盒内铺上一层湿土。②将盒盖的一端裁掉,换成透明塑料片。③再将盒盖另一端的内部粘上黑色卡纸。④将20只鼠妇随机放到盒子里,并盖好盒盖,使盒内形成一侧透光、一侧遮光的环境。⑤5秒后,观察鼠妇停留的位置,重复实验3次,并分析观察到的现象。
学生活动:准备实验材料,进行实验操作,记录观察结果。第一次实验:明处1只,暗处19只第二次实验:明处0只,暗处20只第三次实验:明处2只,暗处18只
(学生:大多数鼠妇都选择待在暗处,说明鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境)
设计意图:通过实验探究,让学生了解鼠妇适应阴暗潮湿环境的特点。
2.隐藏在环境中
教师活动:解释许多动物的身体颜色与它们所处环境的色彩近似,如生活在绿草地上的蝗虫大多是绿色的,而生活在山地的则大多是黄褐色的。引导学生进行模拟实验。
实验材料:黄卡纸、绿卡纸、镊子、剪刀。
实验步骤:①取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸,各剪出20张形状、大小相同的小纸片,模拟绿色和黄色的蝗虫。②另取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸平铺在桌面上,模拟草地和山地环境。③将“蝗虫”分成两份,每份10只绿色的,10只黄色的,将其均匀混合,分别撒到两张卡纸上。④请两个同学同时分别在两张卡纸上找出黄色的“蝗虫”。
学生活动:进行实验操作,交流讨论。(学生1找到4只黄色的蝗虫)(学生2找到6只黄色的蝗虫)
交流:(学生:在绿卡上找的同学最快)(学生:这个模拟实验说明黄色的蝗虫不适合在草地上生活,而适合在山地生存)(学生:鸟儿更容易在绿草地上发现哪种颜色的蝗虫?—黄褐色)
小结:许多动物的颜色都与其生活的环境相适宜。动物的这种把体表的颜色改变为与周围环境相似的颜色叫做保护色。
设计意图:通过模拟实验,直观展示动物为了适应环境而改变身体颜色从而保护自己的机制。
3.环境变化对动物的影响
教师活动:讲述生物的身体特征和生活习性大都与其生活环境相适应。当环境发生变化时,许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化。搜集资料,与同学交流。迁徙:一年中随着季节的变化,动物定期沿相对稳定的路线在繁殖地和越冬地(或新的觅食地)之间作远距离移动的过程。洄游:海洋中一些动物(主要是鱼类),因为产卵、觅食或季节变化的影响,而沿一定路线有规律地往返迁移。换羽/换毛:动物为了适应环境而随季节变化进行换羽、换毛。冬眠:是动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一种适应。夏眠:也是某些动物对炎热和干旱季节的一种适应。
学生活动:查阅资料,分组交流。(学生:大雁每年春分后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬)(学生:成熟的大马哈鱼由海洋洄游到河流中产卵,幼鱼洄游到海洋长大)(学生:雷鸟四季换羽
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