我们的校园　赛程设计问题（教学设计）-三年级下册数学人教版.docx

2赛程设计问题

教学目标

1.通过学生参与活动，掌握综合应用所学知识探寻解决问题的方法，解决校园内的数学问题。

2.通过学生自主调查、讨论、合作交流，探寻解决问题的方法，解决简单的实际问题。

3.在熟悉的校园生活情境中，体验到生活中处处有数学；能运用不同方法解决问题，体现“用数学”的意识。

教学重难点

1.自主调查、探寻解决问题的方法，解决校园内的数学问题。

2.感受生活中处处有数学，培养“用数学”的意识，渗透优化思想。

教学准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：练习本

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

情境导入，激发兴趣

（通过情境，引发学习兴趣）

一、情境导入

师：同学们，上节课在大家的齐心协力下，学校的草坪终于铺好了，学校决定要在草皮上举行三年级拔河比赛。这节课老师要带领你们再次用我们所掌握的数学知识去解决一个数学问题，好吗？

（板书课题：我们的校园）

一、发现问题

生：愿意解决。

深入探究，合作交流

二、引导合作

1.出示例题、研究方案

（1）课件出示课本情景图，引导学生读懂题意，明确活动任务。

师：请你找出已知条件和问题。

师补充：三年级有4个班级。采取先分组比赛，胜者再进行决赛的形式。

二、探究问题

活动一：出示例题、研究方案

预设1：生1：活动目的是设计一份赛程安排。

生2：活动地点是东、西两块草坪。

生3：活动时间是15：00—16：30

生4：活动要求是每场比赛要用20分钟，准备10分钟。

（以解决实际问题为驱动，引发学生思考，初步引导学生进行各种方案设计的思考）

（通过设计赛程表，进一步巩固已经学习的有关知识，学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力）

（2）关于比赛赛程设计，你还有哪些要说的？

（3）师：同学们，你想怎样设计赛程安排？用什么形式展示给大家？

2.自主设计赛程方案

（1）师：下面就请同学们选择你喜欢的方法，设计本次拔河比赛的赛程方案。

（教师巡视、指导，营造讨论交流的过程，学生体验分析问题的方法，并培养学生解决问题的能力，巩固搭配排列的方法）

（2）师：谁能汇报一下，你选用的方案以及最终的价格？

借助展示台展示交流，点评。

对阵

时间

地点

A组：三（1）—三（2）

15：10

15：30

运动场

东侧

B组：三（3）—三（4）

15：10

15：30

运动场

西侧

A组胜者—B组胜者

15：40

16：00

运动场

东侧

颁奖

16：10

16：20

运动场

西侧

师小结：同学们真厉害！设计的赛程方案又实用、又合理！

（3）师：还有没有想补充的？

师：哦，你想给两场负方安排一轮比赛，这样就可以比出季军了，是吧？

（4）师：同学们的想法都非常好，老师为大家点赞！

预设2：学生讨论交流。

生：我们制作设计赛程安排，要考虑到时间、班级等。

预设3：生：我想用复式统计表来展示。

活动二：自主设计赛程方案

预设1：学生活动：独立设计、小组交流。

（学生之间的比较交流，能够发现优缺点，体验同伴的鼓励与赞美，获得成功的快乐）

预设2：学生自由发言，共同分享。

生1：说清楚对阵班级场次。

生2：说出对战时间。

生3：安排好对战的时间。

预设3：学生自主总结，别的学生给予补充。

探索应用，实践操作

（通过亲手设计，体验实践的乐趣）

三、辅导练习

1.提升练习

（课件出示题目）请统计出咱们班同学周四参加学校选修课活动的情况，并制作出学校选修课安排一览表。

（引导学生说出得到的信息、计算的方法，并且说一说理由。）

三、解决问题

1.提升练习

学生活动：

（1）自己尝试解决问题。

（2）小组内交流。

（3）全班汇报订正。

总结提升

（学生归纳整理，体验数学学习的快乐，激发学习数学的兴趣）

四、引导反思

师：同学们，这节课我们学习了数学综合实践活动，你想对老师和同学们说些什么呢？

四、提升问题

生1：生活处处皆数学。

生2：我将来要当一名设计师，用最好的方案帮助别人。

板书设计

赛程设计问题

三年级拔河赛程安排

对阵

时间

地点

A组：三（1）—三（2）

15：1015：30

运动场东侧

B组：三（3）—三（4）

15：1015：30

运动场西侧

A组胜者—B组胜者

15：4016：00

运动场东侧

颁奖

16：1016：20

运动场西侧