3.3 影子的秘密 （说课稿）-2023-2024学年三年级下册科学教科版.docxVIP

3.3影子的秘密（说课稿）-2023-2024学年三年级下册科学教科版

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设计意图

本节课“3.3影子的秘密”旨在引导学生通过观察和实验，了解影子的形成原理，培养观察能力和动手操作能力。通过联系生活实际，让学生感受到科学知识的应用价值，激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察影子变化，发展学生的细致观察和发现问题的能力。

2.增强学生的实验探究能力，通过动手实验，学会设计实验方案，记录和分析实验数据。

3.培养学生的科学思维能力，通过分析影子形成的原因，提升学生的逻辑推理和科学解释能力。

4.强化学生的科学态度与责任，让学生认识到科学知识在日常生活中的应用，激发学生探究科学的热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了光的传播和反射等基本概念，对光的基本性质有所了解。然而，对于影子的形成原理和影响因素，学生的认识可能还停留在直观感受上，缺乏系统性的科学理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验尤其感兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，能够通过简单的实验活动来探索问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更依赖听觉和视觉信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解影子形成原理时可能会遇到困难，特别是将光的直线传播与影子的形成联系起来。此外，设计实验方案和记录实验数据可能对一些学生来说较为复杂。此外，学生在实验过程中可能会遇到操作不当导致结果不准确的问题，需要教师引导他们如何改进实验方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解影子形成的基本原理，帮助学生建立初步的科学概念。

2.实验法：组织学生进行影子实验，让学生亲自操作，观察影子变化，体验科学探究的过程。

3.讨论法：引导学生讨论实验结果，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示影子形成的相关图片和动画，直观展示影子变化过程。

2.实验器材：准备实验器材，如手电筒、透明塑料板等，让学生亲自动手操作，增强实验的趣味性。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高学习的互动性和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列生活中常见的影子图片，如人物影子、物体影子等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道影子是怎么形成的吗？”

-学生自由发言，教师总结：“影子是由光照射在物体上形成的，今天我们就来探索影子的秘密。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示光的传播、反射等基本原理，结合实例讲解光与影子的关系。

-学生跟随教师一起模拟光线的传播过程，理解光在直线传播中遇到不透明物体时形成的影子。

-教师演示手电筒照射物体形成影子的实验，引导学生观察影子的形状、大小和方向变化。

-学生分组进行实验，使用手电筒、透明塑料板等器材，观察不同距离、不同角度照射下影子的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如何让影子变大？如何让影子变小？如何让影子变短？”

-学生分组讨论，尝试通过改变光源、物体位置和角度等方法来改变影子的大小和形状。

-每组选派代表分享实验结果，教师点评并总结实验过程中发现的规律。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了影子形成的原因，知道了影子的大小、形状和方向与光源、物体位置等因素有关。”

-学生总结：“光在直线传播过程中遇到不透明物体时，就会在物体后面形成影子。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“回家后，观察家中或户外物体的影子，记录影子的变化，并思考影子与哪些因素有关。”

-学生思考并准备作业，教师强调作业要求，确保学生能够将所学知识应用到实际生活中。

知识点梳理

1.影子的定义与形成原理

-影子是光在直线传播过程中遇到不透明物体时，在物体后面形成的暗区。

-影子的形成依赖于光的直线传播特性。

2.影子的特性

-影子的形状与物体的形状相似，但可能因为光源和物体距离的关系而有所变化。

-影子的大小受光源与物体距离的影响，距离越远，影子越大。

-影子的方向与光源的方向有关，通常与光源相对。

3.影子的变化规律

-影子的大小：随着光源与物体距离的增加，影子变大；距离减小，影子变小。

-影子的形状：影子的形状与物体的形状相同，但可能因光源角度和距离的变化而出现拉伸或压缩。

-影子的方向：影子的方向与光源的方向相反，且随着光源角度的变化而变化。

4.影子的应用

-利用影子可以测量物体的高度，