第3课 行走天涯——条件判断 说课稿　-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册.docxVIP

第3课行走天涯——条件判断说课稿-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本课以“行走天涯”为情境，通过设计条件判断的程序，引导学生理解条件判断的概念，掌握条件判断语句的编写方法。结合九年级学生的认知水平和学习需求，将编程知识与生活实际相结合，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过编程实践，理解程序逻辑，提高对信息技术应用的需求意识和创新能力。发展计算思维，通过条件判断的学习，提升逻辑推理和问题解决能力。培养数字化学习能力，通过自主探究和协作学习，提升自主学习能力和信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了基本的编程概念和简单的编程语言基础，对变量、数据类型、循环等编程元素有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，具备一定的动手实践能力。学习风格上，部分学生倾向于通过动手操作来学习，而另一部分学生则更偏好通过阅读和理解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解条件判断的概念时可能遇到困难，尤其是逻辑关系的表达和条件语句的编写。此外，学生在编程实践中可能会遇到代码调试的问题，需要教师提供有效的指导和帮助。部分学生可能对编程逻辑的抽象性感到不适应，需要通过具体案例和实例来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解条件判断的基本概念和逻辑结构，帮助学生建立初步理解。

2.实验法：引导学生通过编程实践，逐步构建和调试条件判断程序，提高动手能力和问题解决能力。

3.讨论法：组织学生围绕编程中的逻辑问题进行讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示条件判断的程序结构，直观展示编程过程。

2.在线编程工具：提供在线编程平台，让学生实时编写和运行代码，增强互动性和实践性。

3.案例分析：通过分析实际问题中的条件判断案例，加深学生对理论知识的应用能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示世界各地的风景图片或视频，引导学生思考如何通过编程让计算机模拟行走天涯的过程，从而引入本节课的主题——条件判断。

回顾旧知：简要回顾之前学习的循环结构，强调循环与条件判断的关系，为后续学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解条件判断的概念、语法结构以及在实际编程中的应用。通过幻灯片展示，逐步介绍if语句、if-else语句以及嵌套if语句的使用方法。

举例说明：通过编写简单的条件判断程序，如判断考试成绩、选择路线等，让学生直观地理解条件判断的原理和作用。

互动探究：设置小组讨论环节，让学生结合实际生活情境，讨论如何运用条件判断解决问题，激发学生的创新思维。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：让学生分组进行编程练习，要求学生运用所学知识，编写具有条件判断功能的程序。

教师指导：教师在巡视过程中，针对学生遇到的问题进行个别指导，确保学生能够顺利完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调条件判断在编程中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和运用条件判断的实例。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

（1）编写一个简单的猜数字游戏，其中包含条件判断逻辑。

（2）分析一个实际生活中的问题，设计一个解决方案，并运用条件判断进行实现。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，针对学生的疑问给予及时解答。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的编程思维和解决问题的能力。以下为具体的教学步骤：

教学步骤：

1.导入

-展示世界风光图片或视频，引导学生思考如何用编程实现行走天涯。

-提问：我们如何让计算机在复杂的环境中做出正确的判断？

-回顾旧知：循环结构的应用。

2.新课呈现

-讲解条件判断的概念、语法结构。

-举例说明条件判断在编程中的应用。

-引导学生进行小组讨论，思考条件判断在生活中的应用。

3.巩固练习

-学生分组进行编程练习。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂总结

-总结本节课的主要内容。

-强调条件判断的重要性。

5.作业布置

-布置课后作业，要求学生完成猜数字游戏和实际问题的解决方案。

教学评价：

-通过课堂观察和作业批改，了解学生对条件判断的理解程度和应用能力。

-评价学生的编程能力和问题解决能力。

教学反思：

-教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。

-注重培养学生的编程思维和创新能力，提高学生的信息技术素养。

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