第5单元 17 松鼠 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第5单元17松鼠名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《松鼠》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏自然之美，提升审美情趣。

2.培养学生通过观察、思考，提高语言表达和写作能力。

3.培养学生热爱大自然，树立保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解松鼠的外形特征和生活习性，通过课文学习，让学生了解松鼠的可爱和活泼。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，体会作者对松鼠的喜爱之情。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文本的语言美。

2.教学难点：

-深入理解课文中的比喻和拟人修辞，分析其表达效果。

-培养学生细致观察的能力，引导学生从多角度观察松鼠，并用自己的语言描述。

-引导学生结合生活实际，思考如何保护野生动物，培养学生的环保意识。

-在写作实践中，指导学生如何运用所学修辞手法，创作出具有个性和创意的短文。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物松鼠模型或图片、课本

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：松鼠生活习性相关视频、图片库、在线词典

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读比赛

五、教学过程

一、导入新课

1.教师展示松鼠的图片或模型，引导学生观察松鼠的外形特征和生活习性。

2.提问：同学们，你们对松鼠有什么了解？它们有哪些特点？

3.学生分享自己对松鼠的认知，教师总结并引出课题《松鼠》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音和断句。

3.学生再次朗读课文，注意停顿和语气，感受课文的语言美。

三、精读课文，深入理解

1.教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“松鼠的尾巴就像一把伞”等。

2.学生举例说明这些修辞手法在课文中的运用，并分析其表达效果。

3.教师提问：课文中的松鼠有哪些特点？你是如何感受到作者对松鼠的喜爱的？

4.学生结合课文内容，分享自己对松鼠特点的理解，以及作者情感的表达。

四、探究课文主旨，培养审美情趣

1.教师引导学生思考：课文通过描写松鼠，想要告诉我们什么？

2.学生讨论并分享自己的观点，教师总结：课文通过描写松鼠的可爱和活泼，表达了作者对大自然的热爱之情。

3.教师提问：同学们，你们认为如何保护我们的大自然？

4.学生结合生活实际，提出自己的看法，教师总结：我们要热爱大自然，保护生态环境。

五、拓展延伸，提升写作能力

1.教师出示一篇关于动物的作文，引导学生分析其写作手法。

2.学生模仿作文，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一篇关于自己喜爱的动物的短文。

3.教师选取优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习，共同进步。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的修辞手法和作者情感。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的收获和体会。

3.教师布置课后作业，要求学生完成一篇关于动物的短文，巩固所学知识。

七、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-松鼠的生态习性：介绍松鼠的生活环境、繁殖习性、食性等，可以结合图片和视频资料，让学生更直观地了解松鼠的生活状态。

-自然保护意识：搜集一些关于野生动物保护的相关资料，如保护区的设立、濒危物种的介绍等，增强学生的环保意识。

-语文写作技巧：提供一些关于如何运用比喻、拟人等修辞手法的范文，让学生在阅读中学习，提高自己的写作水平。

-相关文学作品：推荐一些描写动物或自然的文学作品，如《动物农场》、《小王子》等，拓展学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察各种动物，记录下它们的特征和行为，培养观察力和记录能力。

-主题讨论：组织学生围绕“如何保护野生动物”进行主题讨论，提高学生的思辨能力和团队协作能力。

-创作与展示：引导学生以“我心目中的松鼠”为主题，进行绘画、写作等创作活动，展示自己的创意和才华。

-课外阅读：推荐学生阅读《动物世界》等科普书籍，增加对动物知识的了解，培养阅读兴趣。

-实地考察：组织学生参观野生动物园或自然保护区，亲身体验自然保护工作，增强环保意识。

-小组合作：让学生分组进行关于动物保护的社会调查，收集资料，撰写报告，提升研究能力和实践能力。

-家庭作业：布置与课文内容相关的家庭作业，如制作松鼠的手工模型、收集关于松鼠的趣味知识等，激发学生的学习兴趣。

七、教学反思与改进

教学结束后，我