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Unit3UncleBookysStudyLesson5(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3UncleBookysStudyLesson5(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

设计思路

本节课以Unit3UncleBookysStudyLesson5为教学内容，以北师大版四年级上册英语为教材。教学目标围绕基础知识、基本技能和情感态度价值观展开，旨在帮助学生掌握本课的重点词汇和句型，提高听说读写能力，培养学生热爱学习、乐于交流的情感。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合运用语言的能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过阅读理解课文，提高对英语词汇和句型的掌握。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和对话练习，增强口语交流能力。

3.培养学生的文化意识，了解西方文化背景，增强跨文化交际能力。

4.增强学生的思维品质，通过问题解决和批判性思维活动，提高逻辑思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级上册英语学习之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、单词和简单的句型。他们能够进行简单的日常对话，了解一些基本的英语语法规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂句型的理解，如过去时态的运用；二是词汇量不足，影响了对课文内容的理解；三是口语表达时缺乏自信，害怕犯错。此外，部分学生可能对西方文化背景知识了解有限，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习词汇和句型，提高实际运用能力。

2.运用合作学习法，分组进行角色扮演和对话练习，培养学生的团队协作和口语表达能力。

3.结合任务型教学法，设计有趣的学习任务，激发学生的参与热情，提高学习效率。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示课文内容，丰富视觉体验，帮助学生更好地理解课文。

2.运用交互式电子白板进行互动教学，增强课堂互动性，提高学生的参与度。

3.结合音频和视频资料，帮助学生理解西方文化背景，增强学习效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示UncleBooky的照片，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？你们能猜出UncleBooky在做什么吗？”

3.学生自由讨论，教师总结，引出课题。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：

-展示本课重点词汇，如：shelf,book,desk,pen,etc.

-通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇。

-鼓励学生用新学的词汇造句。

2.句型教学：

-介绍本课重点句型：“Whatareyoudoing?”和“Iamreading.”

-通过情景模拟，让学生体会句型的实际运用。

-学生跟读，教师纠正发音。

3.文化背景介绍：

-简要介绍西方家庭中书房的布置和用途。

-通过图片和视频，展示西方家庭书房的图片，帮助学生了解文化背景。

三、巩固练习（10分钟）

1.拼读练习：

-学生分组，进行单词拼读比赛。

-教师点评，给予鼓励。

2.交际活动：

-学生分组，进行角色扮演，模拟UncleBooky的日常生活。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为UncleBooky喜欢读书吗？为什么？”

2.学生自由讨论，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在家里有没有自己的书房？你们在书房里都做些什么？”

2.学生分享自己的经历，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语水平。

3.布置课后作业：用新学的词汇和句型写一篇短文，描述自己的书房。

教学用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际表现灵活调整教学内容和进度。同时，注重培养学生的核心素养，如跨文化交际能力、合作学习