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教学设计首页
12-19.20.212013.11.18-11.22
班级授课时间
11-34.35
章节第五章第一节第2课时
课题幼儿记忆发展的主要特征
课的教学
新授课图片若干
类型仪器
教学教法：讲授法、实验法、游戏法
方法学法：学思结合法、逆向思维法
知识与1、掌握记忆的概念、分类及其流程；理解表象及其特征；
技能2、掌握幼儿记忆发展的主要特征。
教
学过程与1、用图片及游戏的形式，与学生进行互动，探讨所学知识；
目方法2、用图示来解释记忆4过程。
标情感、态1、树立正确的儿童观；
度、价值2、抓住良好的学习时机，珍惜时间，用知识武装自己的头
观脑。
重点：记忆的概念及4过程；幼儿记忆发展的主要特征。
教学
难点
重点
难点：表象的概念及其特征
使用记忆在儿童的心理发展过程中有着重要的作用，儿童知觉、想象、
教材思维的发展，语言及情感意志的发展都离不开记忆，本节注意学生实
构想践，准备充分的活动练习与学生互动，体会心理学带给人类的奥秘。
《学前心理学》P119
参考《心理学入门》P37深堀元文（日本）
资料
教学设计续页
教师活动学生活动备注
教材分析学情分析
内容：幼儿记忆发展的主要特征知识准备：
1、在学习幼儿心理学四
章内容的基础上，学生
地位及其关系：逐步以排斥到喜欢，日
常生活中的积累体现
记忆在儿童的心理发展过程中有了生活中的心理学；
着非常重要的作用，儿童知觉、想象、
思维的发展，语言及情感意志的发展2、课前预习，课后复习，
都离不开记忆，所以人类研究记忆有良好的学习习惯的坚
很重要的理论、现实意义。如果感知持帮助学生学习，有一
觉能让我们认识当前的事物，想象、定的作用。
思维能让我们认识未来的事物，记忆
则使我们追溯到过去，只有这样，人
类的脚步才能不断前进。
态度、能力、方法：
1、端正学习态度，养成良
教学建议：好的学习习惯；
1、准备若干图片，激情引趣。游戏活2、能过学习，逐渐提高自
动的参与，让学生充分体会心理学己分析、解决问题的能
带给人类的乐趣；力；
2、课堂练习。实践活动平台等环节体3、搜集资料，广泛阅读书
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