（统编2024版）语文一年级下册第五单元解析+任务目标+大单元教学设计 .pdf

第五单元畅游汉字王国

一一年级下册第五单元任务群整体教学设计

建单元解析

I乳人文题分析』

本单元为一年级下册第二个集中识字单元，共编排《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》

四篇课文。四篇课文以浅显的韵文为，向学生介绍了动物之趣、自然之美、校园之乐以及教育

与学习之道，其中《古对今》和《人之初》蕴含了中华传统文化的精髓，共同承担着培养学生热爱

传统文化的任务。

本单元旨在通过多种形式引导学生掌握不同的识字方法，帮助学生走向独立识字的道路，

白匕击ywe十旗r字的博大精深，领略汉字的趣味与精妙，增强文化认同感和精神归属感。

|A语又要素分析，

本单元识字训练要素：一是学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣;二是查字典

达到一定速度，这也是本单元的学习重点。形声字在一年级上册就有涉及，但由于数量有限并

未进行深入学习。《动物儿歌》要求的会认字中有2个字带有虫字旁，且都是左形右声的形声

字，要引导学生了解形声字，有效识记生字。《操场上》中，教学〃拍〃跑〃铃〃等字时可以进一步

引导学生运用形声字的规律去识记。〃语文园地五中的〃识字加油站〃以字族文识字的形式带

出一组与〃包有关的字，让学生在掌握形声字构字规律的同时,感受字族文的有趣。

本单元阅读训练要素是读好小韵文，引导学生在多种形式的朗读中感受韵文的节奏和韵

律，培养学生的语感。《动物儿歌》的朗读要求是注意停顿，读出韵律，读出趣味,从而达到正确、

流利、有节奏地朗读儿歌。《古对今》节奏明快、音韵和谐，应给学生充分的时间读正确,然后通

过拍手读，关注押韵的韵母，读出节奏和韵律。《人之初》中生僻字多，教师要重视示范朗读，学

生模仿读，感受《三字经》的节奏，同时复习〃不字的变调规律，让学生在读正确的基础上，激发

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学习任务群定位.

综合人文题及语文要素，将本单元定位于〃语言文字积累与梳理〃学习任务群。

首先，本单元的课文要任务是让学生发现形声字的构字规律：《动物儿歌》要是识记带

〃〃的字，《操场上》要是识记带〃投’〃芷〃的字，“语文园地五中的〃识字加油站〃是识记〃包加

不同偏旁组成的字，同一个汉字加上不同的偏旁，意思就会不同，了解形声字的偏旁表义作用，

以上对应了〃语言文字积累与梳理〃任务群第一学段任务(2)〃尝试发现汉字的一些规律,初步学

习分类整理课内外认识的字；在生活中动识字，发展独立识字能力O

其次,本单元的四篇课文和〃语文园地五〃中的歇后语对应了〃语言文字积累与梳理’任务群

第一学段任务(4)诵读、记录课内夕卜学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中

华优秀传统文化,养成自积累的习惯o本单元出现的生字，大部分是形声字,对于语言文字

的积累与梳理，是在观察、比较中逐步了解其特点，以运用形声字的构字规律进行识字。在读句

子、诵韵文的过程中，认识生字，读准字音，突破〃音和〃形〃的难点，鼓励学生边读边记，熟读成

诵，积累语言，引导他们热爱自然、热爱生活、热爱传统文化。

语文一年级（下）

登整体构思

丞学习题

基于以上分析，根据本单元的课文资源和学生的学习规律，以〃畅游汉字王国为题创设

情境，分别设计〃奇趣大自然，小动物的歌〃阳光大课间，快乐做运动“快乐小学堂，一起吟诵

吧三个语文实践活动任务。在〃畅游汉字王国〃的真实情境中，身边的小动物、热闹的体育场、

古对今的韵语、三字经……这一切对于一年级学生来说，真实、有趣，并充满新鲜感。学生在真

实的任务情境中,能轻松自如、简单快捷地认识一组有虫字旁、与手脚有关、含有〃包字等的形

声字，掌握规律，并学习写好生字。学生在小展台上诵儿歌，在与小动物一起玩游戏中发现它们

的名字中都有〃虫字，能根据它们的特点读记一组四字词语；课间活动时,请同学们一齐到体育

场上，数数运动项目，一起做着各种动作，发现并认识一组表示动作的字和表示体育活动的词

语;通过对对子比赛、《三字经》诵读、看图读记歇后语等有趣的学习活动，识好字，习韵文，初步

感受祖国优秀传统文